第六章幼儿的心理发展发展心理学.pptVIP

小班做完说 中班边说边做 大班做前说 当前第94页\共有168页\编于星期三\10点 柳布林斯卡娅的研究探讨了不同年龄幼儿在思维活动过程中动作和语言的关系 ，她要求幼儿把小图块拼成一张图，并在拼图前说出将要拼什么，拼完后在说明是怎样拼的。结果发现，小班幼儿在行动前往往说不出将要拼什么，他们拿到小图块就立即去拼。拼完之后，非常惊奇而又似乎是突然有所发现地说出自己拼的结果。中班幼儿 则在行动中边做边说，行动的计划性还很差。大班儿童在行动之前已经能清楚地说出自己要拼什么和怎样去拼。这时，儿童的行动就带上了明显的目的性和计划性。 当前第95页\共有168页\编于星期三\10点 言语在幼儿思维中的作用，最初只是行动的总结，然后能够伴随行动进行，最后才成为行动的计划。与此同时，思维活动起初主要依靠行动进行，后来才主要依靠言语来进行，并开始带有逻辑的性质。 当前第96页\共有168页\编于星期三\10点 （二）皮亚杰关于幼儿思维的研究 皮亚杰认为2~7岁儿童的思维属于“前运算阶段”。这一阶段儿童主要是表象性思维，思维的基本特点是相对具体性、不可逆性、自我中心性、和刻板性。皮亚杰用一系列的实验证明了他的观点。下面将介绍他的几个代表性的实验。 当前第97页\共有168页\编于星期三\10点 1、三座山测验 根据皮亚杰的观点，前运算思维的基本特征是自我中心，即从自