高考语文一轮复习--　古代诗歌阅读.docVIP

复习任务群二　古代诗歌阅读 ——基于情感理解与审美鉴赏的传统文化经典阅读 题材1　酬答唱和诗—听君歌一曲，凭酒长精神 酬赠诗，顾名思义，就是诗人赠送酬答之作。酬赠诗产生于文学摆脱经学的束缚，走向独立之时，这时人的意识开始觉醒，人们开始注意利用独立后的文学抒发一己之怀。他们融情于诗句，故语深情浓，真切动人，且诗格清逸出尘，自抒怀抱而思致深刻。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》(刘禹锡)、《望洞庭湖赠张丞相》(孟浩然)、《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》(辛弃疾)、《赠从弟》(刘桢)。 题材特征 内容情感 常用技法 内涵 ①古人以诗交友，以诗言志，因此常常把诗歌作为交往的手段，朋友之间常常互相唱和，此谓“酬唱”。 ②有所感受、有所表达、有所思念时，也常常赠诗给亲友，以明其情志，此所谓题赠诗。长辈对晚辈或上级对下级的题、赠多表示对晚辈或下级的关怀、奖励、勉励。同窗好友、亲人之间互赠互题，多表达共勉共励或寄托友情、亲情。 内容 内容多为送亲别友、寄远怀人。大致有以下几种方式： ①和诗，只作诗酬和，不必用被和诗原韵。 ②依韵，亦称同韵，和诗与被和诗同属一韵，但不必用被和诗原字。 ③用韵，即用原诗韵脚为韵脚，而不必顺其次序。 ④次韵，亦称步韵，即用原诗韵脚为韵脚，且先后次序都须相同。 标志 ①从题目上来看，有“酬”“和”“赠”“次韵”“答”等字眼。 ②或表谢意(含婉拒)，或表深情，或表干谒，或表心志。 情感 酬赠诗的针对性很强，其酬答唱和从不同侧面反映诗人的生活经历、社会理想和内心情感。一般通过答诗的形式，对酬和对象在诗中提到的话题内涵表示关切，或寄托劝勉鼓励之情，或仅是朋友间情趣的表达。 ①直抒胸臆。直接表达对对方的感情。 ②比喻象征。用比喻或象征的手法，委婉表达自己的意图。 ③想象。想象对方的生活情景，表达对对方的思念之情。 考情回顾 2021年全国甲卷，陈师道《和南丰先生出山之作》；2020年全国卷Ⅰ，陆龟蒙《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》；2013年新课标卷Ⅱ，朱熹《次韵雪后书事二首(其一)》；2013年重庆卷，钱继章《鹧鸪天·酬孝峙》。 (2020·全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9分) 奉和袭美抱疾杜门见寄次韵① 陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。 因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀芝④。 栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。 但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满枝。 [注] ①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕。指教书。裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)(3分) A．作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。 B．由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。 C．作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。 D．尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。 解析　A项，“与外界不通音讯”错。标题中“奉和”指作诗词与别人相唱和，“见寄”指“寄给我”。皮日休先写诗给作者，并没有“与外界不通音讯”。 答案　A (2)请简要概括本诗所表达的思想感情。(6分) 解析　诗歌的标题传递了重要信息：“奉和”谓作诗词与别人相唱和，“次韵”指按照原诗的韵和用韵的次序来和诗，“袭美抱疾杜门”说明好友皮日休因病闭门在家。因此，这是一首写给病中好友皮日休以表达关切之情的应和诗。诗歌的首联交代与友人春季欢饮的约定未能实现，因此，描写春色的诗篇也没能完成，诗句中透露出愿望未能达成的遗憾之情。颔联化用屈原的诗句，用兰花、蕙草为喻，说明自己辛勤教学，培养了许多贤才，但也渴望到山间去领略美好的春色。后两联重在安慰友人要宽心静养。尾联再次用典，借沈约重瞳之典，鼓励友人战胜眼疾，而最末句更是用“不怕江花不满枝”的灿烂图景来鼓励友人要对未来美好生活充满信心。 答案　①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；②宽慰友人，表达对友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望。 题材2　题画写意诗—画者得于心，诗者会以意 题画诗，是指画家或鉴赏者根据绘画的内容所感而作之诗。题画诗是中国古典诗歌中的一朵奇葩，它通过书法表现到绘画中，使诗、书、画三者极为巧妙地结合起来，把无声的画和有声的诗巧妙地融为一体，从而使画意与诗情相映成趣，相得益彰，达到“诗画一体”的艺术境界。诗中有画，画中有诗，诗因画而流传，画因诗而永存。  《惠崇春江晚景》(苏轼)、《画》(王维)、《墨梅》(王冕)。 题材特征 内容情感 常用技法 内涵 题画诗，是指画家或鉴赏者根据绘画的内容所感而作之诗，即赏画者对绘画题材、内