《我应该感到自豪才对》课堂教学实录.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《我应该感到自豪才对》课堂教学实录 　　鼓掌。　　老师教你另外一种方式鼓掌：五指分开，击掌，看十秒钟之内，谁的击掌最多。　　同学击掌，老师数秒数。　　询问：击掌二十次的请举手，击掌三十次的请举手，击掌四十次的请举手。你真了不得　　师：今日我们学习第十四课，请同学齐读。。　　生：齐读　　师：你们课前预习了吗？　　生：生举手。　　师;这个同学第一个举手，老师就把机会给你了。　　生:读。　　师;订正“委屈”你再读读。　　生读。　　师：订正“松散”，齐读　　生：再读一遍。　　师：这四个词语也会读吗？　　生：读。　　师：真好，请你再读读。　　生：读　　师：遮天蔽日放到句子中，你也会读吗？　　生：生读。　　师：我们一起读读。　　师：你们真厉害，带给老师这么多惊喜。　　师：课文也能读得这么好吗？指名读　　生：读课文　　师：你读的特别努力，留意读好两个肉疙瘩。　　生：生读这句话。　　师：谁再来读读。　　生：读。　　师;读得很流利，听了真舒畅。多难看呀，认为小骆驼的什么长得真难看呀？　　生:：认为脚掌又大又厚，睫毛有两层，认为小骆驼的两个肉疙瘩很难看。　　师;用自己的话来说说。　　生；说。　　师：认为小骆驼的脚掌又大又厚很难看，两层睫毛很难看，两个肉疙瘩很难看，于是