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8和9的认识教学设计  教学内容：教材第53--54页和练习八第1、2题 教学目标：1、同学能娴熟的数出8和9、会读、会写这两个数，并会用它们表示物体的个数或事物的挨次和位置。2、引导同学经受学问的形成过程，把握6—9数的挨次，会用“〉”、“”、“=”这些符号比较它们的大小。3、通过具体情境的创设，激发同学的学习爱好，让同学感受到“宠爱大自然、疼惜环境”的教育。教学重点：会用8、9表示物体的个数，把握6-9的数序。教学难点：能工整地书写8、9。课前预备：教学挂图、圆片、计数器、点子图、小黑板教学过程：一、创设情境师：〔出示53页的主体图〕当你来到这样一个花园里，你有什么感觉？二、探究体验1、8和9的熟识师：在这样秀丽的花园中你都发觉了什么？师整理板书：大树〔图〕 蝴蝶〔图〕 小花〔图〕 花盆〔图〕  汉字〔图〕 人〔图〕 数一数、摆一摆：请 大家用小圆片摆出和花一样多的数量？〔8个〕再添一个是多少？〔9个〕 师板书：8和92、把握数的挨次，比较熟的大小。请大家拿出计数器，在计数器上拨出8和9，和同学们说说你是怎样拨的？汇报沟通。引导同学说清自己的想法：先拨7个珠子，在拨上1个珠子，就是8个，8个珠子，再拨上1个珠子就是9个珠子。 请同学们数一数54页直尺图上的数字，并观看点子图，你