8、世界地图引出的发现.docxVIP

8、世界地图引出的发现 一、教学目标　　1熟识7个生字。能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。　　2正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。　　3体会科学家勇于探究大自然奇妙的执着精神，并能把读后的感受和同学沟通。　　二、教学过程　　1课前预备世界地图或地球仪。　　2这是一篇略读课文，教学时可以先引导同学自读，要求同学边读书边查阅工具书，理解生字新词，初步感知内容，并提出不懂的问题。同学自学后，可以通过检查朗读和提出疑难问题的方式进行反馈。对同学提出的问题，有的可以同学间相互解决，有的可以留待深化阅读时理解。　　接着，依据课文前的阅读提示，让同学边读书边思索：魏格纳的奇异想法是怎样产生的？有了这个想法后，他做了些什么？同学充分读书后，同桌之间或小组内相互沟通。　　最终，要求同学用自己的语言简要地复述故事，并能把读后的感受与同学进行沟通。　　3同学沟通读书所得时，老师可以重点指导以下几个方面。　　〔1〕指导同学观看世界地图或地球仪，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出部分的样子和几内亚湾凹进的海岸线样子，是不是像书上说的那样惊人的吻合。　　〔2〕反复读第5自然段，了解魏格纳的“假想”是什么，理解“大陆漂移”的意思；并联系上文，体会魏格纳的这一假想是在反复地、认真地端详地图上的一块块陆地和一条条海岸线的样子之后得出来的。　　〔3〕读