8、《自相矛盾》教学设计.docxVIP

8、《自相矛盾》教学设计  教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道自相冲突的意思，培育同学学习成语，积累成语的爱好。初步按触文言文，能激发同学学习文言文的爱好。3、凭借课文中具体的语言材料，使同学在理解寓意的过程中受到启发教育。4、仿编成语故事，培育同学学习成语故事的爱好，进展同学想象思维力气及仿照写作力气。教学重、难点：体会成语故事的寓意，创编成语故事教学预备：课件《自相冲突》教学时间 ：一课时。教学过程 ：课前活动：分两组竞赛，说一说自字开头的成语。一、积累成语，揭示课题。1、试说自字开头的成语〔多媒体呈现：有关自的成语20个。〕自给自足 自觉自愿 自力更生 自告奋勇 自强不息 自食其力 自愧不如自由自由 自知之明 自不量力 自欺欺人 自暴自弃 自鸣得意 自以为是自我沉醉 自相残杀 自高自大 自作聪慧 自吹自擂 自相冲突2、齐读成语。3、引入课文，板书课题，简介矛与盾〔矛：长矛，古代用于攻击的武器；盾：盾牌，古代用于防守的武器。〕4、播放《自相冲突》的flash二、精读《自相冲突》。1自由初读课文2、谁能说一说这个故事主要讲了什么？3、夸口什么意思？〔说大话。〕文中是谁在说大话？他说的是什么大话？同学勾画相关语句，指名朗读，同学评议。师：谁来学着文中的人夸夸矛和盾4、假如你是围观的人，你