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8.nbsp;少年爱因斯坦 8. 少年爱因斯坦一、教学目标1.了解少年爱因斯坦的学习经受。2.领悟人物肖像描写方法之———“画眼睛”对表现人物心灵的作用。3.学习少年爱因斯坦勤学好问爱思索的优秀品质。＋4.了解爱因斯坦的生平其他事迹。二、课时支配1课时三、教学过程1.同学自读课文初步了解少年爱因斯坦的学习经受，了解他勤学好问勤于思索 的优秀学习品质。1〕“略读”指导“略读”是指大致的读。略读的目的在于粗知文章大致的内容。 阅读时要快速捕获信息，充分发挥人的直觉思维的作用，初步把握 文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。2〕同学自读请同学给生字注音：孤僻〔 〕 大方〔 〕 遏〔 〕止涓涓〔 〕细流2.请同学用自己的语言讲解并描述少年爱因斯坦的故事。一人讲一个即可，可按年龄段划分。课文供应的材料有：〔1〕三岁时，沉醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧；〔2〕四五岁时，被袖珍罗盘迷住，转动着大眼睛寻求答案；〔3〕五岁时，由于情愿渐渐独立思索所以回答老师的提问反应迟钝〔4〕六岁时，要求拉小提琴；〔5〕七岁时，还没有学会说话；〔6〕十岁时，已经是暴力专制制度的反对者；〔7〕十二岁时，已能独立证明数学定理。3.小组协商?沟通。〔1〕这些故事反映了少年爱因斯坦在学习方面具有哪些优秀品质？了解：爱因斯坦小时候学习方面的最大特点是对科学和真理