高考语文一轮复习--学案7 　文言翻译——扣准语境，落实“分点”.docVIP

金学案7　文言翻译——扣准语境，落实“分点” 年份 卷别 题干表述 采分点 命题特点 2022 新高考 全国Ⅰ卷 (1)吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？ 多义实词：岁 虚词：且 ①主要采分点：重点实词——多义词、古今异义词、活用词等；重点虚词——以、乃、之、其等；重点句式——判断句、被动句、省略句、倒装句等。 ②总有个别陌生实词，需要临场推断。 (2)燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。 多义实词：折节、与、去 新高考 全国Ⅱ卷 (1)禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。” 多义实词：数、鲜 文言句式：省略句 (2)汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！” 多义实词：还、让 2021 新高考 全国Ⅰ卷 (1)上患吏多受赇，密使左右试赂之。 多义实词：患、赇、密 (2)君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。 活用实词：恶、乐、忠、佞 新高考 全国Ⅱ卷 (1)逖不报书，而听其互市，收利十倍。 多义实词：报、听、互市 (2)知大功不遂，感激发病。 古今异义词：感激、遂 学生用书第97页 活动一　掌握原则、要求和诀窍——让文言翻译更规范 一、翻译的原则：直译为主，意译为辅 1．直译：字字落实 所谓直译，就是字字落实，即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。当然，有一些发语词、助词无法直接译出，则不必译出。 针对练1．试翻译下列句子，体会直译原则。 (1)律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！ 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：　(1)直译时须注意以下三个词语：①“愈益”，同义复词，只译出一个即可；②“绝不”，要把“绝”落到实处；③“饮食”，注意译的顺序：喝的、吃的，而不是吃的、喝的。 (2)直译时须注意以下三个词语：①“不效”，也可意译为科举上没有成就；②“儿之成”中的“之”是结构助词，可不译；③“乎”，语气助词，可译为“吧”。 答案：　(1)卫律知道苏武终究不可威逼而致屈服，报告了单于。单于更加想让他投降。就把苏武关在地窖中囚禁起来，断绝供应，不给他喝的、吃的。 (2)我们家的人读书很久没有效果，这孩子长大，就值得期待吧！ 2．意译：灵活变通 由于文言文句式灵活，省略句、倒装句较多，而且词类经常活用，有时直译会使句子不通顺或表意不够明确。在这种情况下，自然不能被原文束缚住，不能机械地采用直译，而应采用意译，使句子语气顺畅，意思明确。意译，多用于一词或短语的翻译。翻译中需要意译的多是使用固定词语或修辞手法(比喻、互文、用典、借代、委婉)的地方。 针对练2．试翻译下列句子，体会意译原则。 (1)纵一苇之所如。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)臣生当陨首，死当结草。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：　(1) “一苇”使用比喻，可以只译出本体，或改成明喻翻译。 (2)“陨首”意译，“结草”用典，应译出内涵。 (3) “收藏”“经营”“精英”使用互文手法，可以合译。 答案：　(1)任凭小船随意漂荡。 (2)臣活着应当不惜牺牲性命为国出力，死后也要像结草老人那样报答您的大恩。 (3)燕、赵、韩、魏、齐、楚六国所积存的金玉珠宝。 二、翻译的基本要求：信、达、雅，重在“信”“达” 信，就是指译文要准确地表达原文意思，不误译，不漏译，不赘译；达，就是指译文要明白通顺，符合现代汉语的表达习惯，没有语病；雅，是翻译较高层次的要求，在考试中一般不作要求。 针对练3．请根据“信”“达”要求，指出下面对文段中画线句的翻译存在的问题，并写出正确的译文。 刘悛，字士操，彭城安上里人也。父勔于大桁战死，悛时疾病，扶伏路次，号哭求勔尸。 (节选自《南齐书·列传第十八》) 画线句译文：父亲参与大桁之战而战死，刘悛那时身患疾病，有人