1BM1U1第1课时教案分析和总结.docxVIP

Teaching Plan for Oxford English 1B M1 U1 Book: Oxford English 1B Theme: M1 Using my five senses U1 Look and see Topic: Period 1I can’t see Period 2 I can see Period 3 Seeing different things in different places Teaching Aids: multi-media, picture cards, word cards, etc 教学设计说明 学生情况分析： 一个学期的英语学习，孩子们对学科产生了较为浓厚的兴趣，能听懂、理解基本的课堂用语；会唱一 些简单上口的歌曲，会念若干富有节奏的儿歌。同时，他们已经储备了一定的词汇量，能简单运用常见的、 表示数字、水果、食物、器官、颜色、动物、大小、人称、能力等的常用词汇；能够说一些表达个人喜好 或能力的陈述句，能用This / That / It is…进行介绍事物的简单介绍，也能进行简单地提问他人，包括物品以及颜色的相关提问。 万事开头难。兴趣是学习的动力、习惯则是保有动力的源泉。总体而言，虽然孩子们基本适应并喜欢 了英语的学习，其听、说、读的能力也在逐步得以训练，但是，如何让学生养成良好的学习习惯，使其促 发他们去获得更好的学习成效，还有待教师的思考与努力。 单元教学任务分析： 1BM1U1 的教学主题是——Look and see （看和看见）。教材通过儿歌、对话等多种形式，引导学生学习与掌握frog, rabbit, bee, bird 等四种小动物和seven, eight, nine, ten 等四个数字单词；能用What do you see? I see…进行合理问答。在此过程中，能强化I am … 和What colour is it? It’s…的句型训练，新旧结合，以旧促学。此外，通过单元学习，帮助学生学会观察周遭世界，关注生活中小动物的特点，学做 有心人，从小爱动物。 单元教学思路介绍： 基于学情、基于教材展开学教活动，是确保学教成效的前提与保证。为此，我们通过功夫熊猫眼疾看 不见的故事展开单元内容的学习设计，看不见的功夫熊猫在森林里遇见了frog, rabbit, bee, bird 等四种小动物，展开交流与对话；通过动物朋友的努力，最终找到魔法泉水而让功夫熊猫看得见的情节来操练与运 用新学句型What do you see? I see…；最终，在观察与分享中明白Different things in different places这一朴素的生活道理。 可以说，在单元任务的实施过程中，单元整体性强，学习内容富有趣味，故事情节的生动与曲折，既 确保了学生的全身投入，更是提高了学生的英语学习兴趣以及听说能力。 单元教学目标说明： 通过本单元的学习，能初步掌握 frog, rabbit, bee, bird等四个小动物以及seven, eight, nine, ten 等四个数字单词，关注其音、形、义；能学习、感知、理解与运用 I’m…进行角色扮演和自我介绍；初步学习与操练What do you see? I see…和 What colour is it? It’s…等相关句型；能在具体语境中尝试运用所学语言知识与他人进行简单的互动和交流；能结合教材Listen and Enjoy 中的儿歌，进行适当的表演和分享。为了更好地提高学生学习的兴趣，也有效结合单元主题，我们添加了功夫熊猫 (Kung Fu Panda) 电 影中的部分卡通人物（注：对于其中拓展的卡通人物，如Kung Fu Panda 等可以根据学生水平，既能用英语，也能用中文来称呼它们）。 此外，通过单元学习，鼓励学生学会观察周遭世界，关注生活中小动物的特点，培养学生爱护小动物 的情感。 单元课时划分： 课 时 词汇学习运用 句型学习运用 综合运用 教材板块 第一课时 I can’t see frog, rabbit, bee, bird I’m… I’m a … 要求学生能用I’m…进行小动物扮演以及介绍。 Look learn, and seven, eight I’m small/ big… 能根据句型提示，介绍动物 Listen and nine, ten I can… 的外形特征（大小、颜色） enjoy 和能力。 第二课时 I can see bear, panda, tiger, monkey What do you see? I see … 培养学生的观察能力和交际 能力，能进行同伴的互动问 Look say and 答，巩固新学。 第三课时 Seeing different t