34《小蝌蚪找妈妈》教学设计.docxVIP

34《小蝌蚪找妈妈》教学设计  教学目标： 　　　1、学会本课8个生字，会写6个字。]　　　2、使同学了解青蛙在生长过程中形体上的几次转变，培育同学的观看力气及宠爱大自然的思想感情。　　　3、分角色朗读课文。　教学重难点：　　　1、学会生字、生词。　　　2、观看图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教学预备：生字卡片、教学插图、教学录像带教学课时：三课时教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、 启发谈话，引入课题。　　　　同学们，你们熟识青蛙吗？青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？〔幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪〕那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今日这一篇课文大家就知道了。　　　　〔板书课题〕二、初识图意。1、提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？2、逐图出示另三幅图，引导同学观看小蝌蚪在身体上有什么转变？再连续播放四幅图，让同学说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是——小青蛙成长的过程。3、提问：大家看到最终两幅图了吗？小蝌蚪最终变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？4、小结：　　请同学们认真观看四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都消逝了哪些转变？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最终变成什么了？三、借助拼音，初读课文。1、自轻声朗读课文。　　思索：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？2、订正读音〔群、捕、迎、裳等〕3、回答思索问题，师生初步分角色朗读课文。四、讲读第一自然段。1、讲读第一自然段，看第一幅图。　　提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来。　　提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？〔生：有一群。〕师讲解“一群”的意思，然后再指导生给“群”组词。学校教学设 计 网+}　　指导同学看图，体会小蝌蚪心情如何？问：从图上小蝌蚪的什么动作可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“开心”呢？2、指导同学看图，师复述小蝌蚪外表。3、指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪好玩、开心的神情。 　　　　　　　　　　　　　其次课时 一、图文对比，讲读其次段。　　　1、看其次幅图，提问：如今我们的小蝌蚪跟第一幅图模样有什么不同？　　　2、读其次自然段，说说蝌蚪有什么转变。　　　3、再读〔指名个别读〕　　　4、看图，讲解并描述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈？理解“迎上去”意思。　　　5、依据讲读内容，提问：鲤鱼妈妈告知小蝌蚪，它的妈妈有什么特点呢？　　　6、指导朗读其次自然段。二、看图，学习第三、四、五自然段。　　　1、看图，提问：小蝌蚪过了几天身体上又起了什么转变？　　　　生读第三自然段。　　　2、同学回答，师板书。　　　3、小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？课文中为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？　　　4、乌龟妈妈告知小蝌蚪，它们妈妈的特点是什么？〔让同学划出文中语句并读一读〕　　　5、指导朗读第三段。小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。　　　6、轻声朗读第四、五两段，指导生边读边看图，思索： 共2页，当前第1页12