大学生就业指导课教案.doc

就业指导课教案 任课教师：韩爱平 第一章 绪 论 教学目的和规定： 协助学生掌握有关就业和就业指导的基本知识，明确学习本门课程的意义，从而增强学好这门课程的自觉性。 教学重点： 1、就业与就业指导的含义 2、我国就业指导的现实状况 教课时间：2课时 教学过程： 高校毕业生就业的基本形势 2023年3月19日，中国教育部周济部长在“中国发展高层论坛（2023）年会”上刊登主题演讲时宣布：“ 我国1998年全日制高校招生108万，2023年招生到达420万，招生人数增长四倍，在校生规模超过2300万人，毛入学率超过21%，中国高等教育进入了国际公认的高等教育大众化发展阶段。” 我国接受高等教育的人口发生的量变表明高等教育从精英（英才）阶段向大众化阶段过渡基本完毕，中国高等教育大众化已经成为历史的必然。马丁.特罗专家在《从精英向大众高等教育转变中的问题》的文章中分析了精英、大众两个阶段高等教育的特性，他认为：“在精英化教育阶段，高等教育是稀缺的资源和少数出身好或天赋高或两者兼备的人的特权；而在大众化教育阶段，接受高等教育成为具有一定资格者的多数人的权利”。伴随我国高等教育向大众化阶段发展，高校毕业生每年以超过20%的数量增长（几种参照数据）： 1、2023年全国高校毕业生到达413万人， 2023年全国高校毕业生495万人。2023年比2023年增长82万人。2023年高校毕业生到达559万人，比2023年增长64万人。 2、2023年广西区内高校毕业生为8.8万人，2023年广西区内高校毕业生为11.8万人。2023年比2023年增长3万人，增长率32.5% 3、我院2023年毕业生就业记录： 毕业生总数：1933人，总就业率72%。其中本科毕业生139人，就业129人，就业率92.8%。专科毕业生1794人，就业1325人，就业率73.86%。全院尚有541名毕业生未就业。 4、2023年我院毕业生总数1769人。其中本科生851人，一般专科生577人，小教专科生341人。2023年我院毕业生总数2150人，其中本科生1396人，专科生754人。 高校毕业生的剧增变化了就业市场的供求关系，当高等教育处在“精英教育”时代，高等学校的毕业生供应不大于社会的需求，社会提供的“精英”就业岗位充足，高等学校的毕业生重要在社会较高层次的岗位上就业，称之为“精英式”的就业。高等教育“大众化”时代的来临，高校毕业生就业将发生与“大众化”相适应的“质”的变化，就业逐渐实现市场化。在市场条件下，高校毕业生将面临剧烈的就业岗位竞争，竞争的成果是一部分高校毕业生在“精英”岗位上就业，另一部分高校毕业生在非“精英”岗位就业，为工业化社会储备人才资源，这部分毕业生将成为社会的一般劳动者；毕业生求职的成本扩大，求职的时间延长，整体的薪酬水平下降；这就是高等教育大众化背景下高校毕业生就业的特性。高等教育大众化和在大众化时期高校毕业生的就业问题成为热点话题。在就业压力大、就业大学生增长的背景下，为了更好的处理大学毕业生的就业问题，高校开设就业指导课，协助大学生认知自我，认知职业，认知社会，很有必要。 第一节 就业及就业指导的基本知识 一、就业及其基本特性 就业、职业——两个名词解释，比较。 （一）解释 1、什么是就业 就业是劳动者同生产资料相结合，从事一定的社会劳动并获得劳动酬劳或经济收入的活动。 把握四个方面： 其一劳动主体必须是从事社会劳动（从事家务劳动不是就业）， 其二有酬劳和经济收入（如家务劳动、公益劳动等不是就业） 其三从事社会劳动必须是合法（如走私、贩毒、卖淫有非法收入，但不是就业） 其四劳动主体符合法律规定（劳动法规定就业必须年满16岁，如文艺、体育等特殊工种除外） 2、什么职业 职业在德语中乃是“天职”之意，它意味着个人毕生为之而不懈奋斗的目的。因此，职业自身已经包括了职业精神和职业道德的内容，它是一种具有崇高性的事业。 职业体现了专业的分工，没有高度的分工就不会有现代意义上的职业观念，职业化意味着专门从事某项事务。它体现了一种精神追求，规定劳动者对它的忠诚。职业发展的过程也是人生价值不停实现的过程。 (二)比较 就业——是劳动者获得一份合法的工作并有一定的经济收入的活动，职业目的尚未确定，是初级的职业活动。 职业——是劳动者专门从事某项事务并终身为之奋斗，目的明确的精神追求，是高级的职业活动。 举例：职业运动员和一般运动员；职业演员和一般文艺工作者等。 　2、就业的基本特性 　　（1）社会性。劳动者与生产资料是构成就业的基本要素。两者相结合，处在一定的生产关系之中。生产关系就是社会关系，就业总是受到社会关系的推进和制约，总是同社会的现实状况与发展亲密有关的。 　　（2）经济性。对社会来讲，就业活动在宏观上规定尽量充足合理地运