文言文 劝学 教学设计.pdfVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 15 课《劝学》 注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地 发 课程标准 展。 教学内容 分 通过学习古代优秀的议论文，领悟其中蕴含的在华民族精神，培 养民 析 族 掌握重要的文言实词和文言虚词等 实词：劝、就、金、中、疾、致、假、绝、功、强、用等 教学目标 通假字：有（又）、暴（曝）、生（性）、糅（煤）、知（智）。 了解一些文言文特殊句法，如省略句、倒装句等。 体会比喻论证以及论证的逻辑性 学习目标 整体感知文章内容，学习第一、二段内容。 学情分析 学生比较好学，但是文言基础薄弱，实词虚词积累很不足 学习第一、二段内容。积累文言常用实词虚词：劝、金、就、 重点、难点 中、疾、致、假、绝、于、而等，掌握背诵脉络 教与学的媒 课文音频，PPT 体选择 偏教师课堂讲授类 课程实施 类 V 偏自主、合作、探究学习类 型 备注 教学活动步骤 序号 1 一、.PPT 导入：. 二、小组交流【课前完成】内容、小组代表展示学案，检测基 础 2 知识。 1: 教学活动详情教学活动 【教学过程】 3 三、课堂探究： 4 四、课堂检测 5 作业：熟读背诵一、二段。 . ・・・・・・ 一、PPT导入： 唐代大书法家颜真卿有一首《劝 学》诗，三更灯火五更鸡，正是男儿读书 时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 作为学生，你们经常会听到一些劝勉学习的话，今天，就让我们来看看，这 位古代 的大教育家荀子是怎样去劝勉他人学习的。 二、小组交流【课前完成】内容、小组代表展示学案，检测基础知识。 文学常识 1.荀子（约前 313〜前 238 ）,名况，时称荀卿。战国末期赵国人。我国古代 的思想 家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。他提 出“制天命而 用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天 下既要靠“法制”， 又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对“知”的必要性 和后天学习的重要性，认为 后天环境和教育可以改变人的本性。著作有《荀子》 一书。他的散文说理透彻，语言质 朴，多排比句，又善用比喻。 ②解题：劝”在本文是 “—、”的意思。所以题意是 “劝勉、鼓励人 们勤奋学习”。 作者以 《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有 这样才能增长知识，发展 才能，培养高尚的品德。 活动目标 做好背诵准备，学习文言要多读多背 解决问题 音频课文朗读 技术资源 音频 常规资源 多媒体课室 2 ： 教学活动 三、课堂探究： 教师活动：设计了几个问题，引导学习合作讨论 活动概述 学生活动：根据文下注释、借助工具书，采用“ 对应，字字落 实，直译 为主，意译为辅”的方法，翻译文段。 自主学习合作探究 教与学的策 情感态度与价值观：明确认识学习的重