《泵与风机》课程教学大纲.docVIP

《泵与风机》课程教学大纲.doc

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泵与风机 Pump and Wind Machine 一、课程基本信息 学 时:32 学 分:2 考核方式:考试(平时成绩占总成绩的30%) 中文简介:泵与风机是能源与动力专业的一门专业限选课。主要阐述了常用的离心式和轴流式泵与风机结构、工作原理,并详细讲述了主要工作部件叶轮理论。着重介绍了泵与风机的性能、性能曲线、通用性能曲线、泵与风机运行中常存在问题及解决措施、运行调节及泵与风机的选型方法等。 二、教学目的与要求 泵与风机是能源与动力工程专业的一门专业限选课。通过各种教学环节,使学生掌握离心泵与风机的构造及工作原理。理解各性能参数的意义及相互关系。能正确运用欧拉方程,能够绘出性能曲线,找出运行工况点及了解如何调解其位置的方法。能够应用规范对泵与风机进行选型。对其它各种类型的泵与风机的构造和工作原理有一定的了解。具有分析泵与风机运行中常见故障原因及采取正确技术措施消除故障的能力,具有一定的实验操作技能,能为今后从事专业工作和科学研究打下良好基础。 三、教学方法与手段 采用多媒体教学方法,利用动画演示和课堂讨论深入教学内容的理解,通过网络平台进行网络答疑及教学、调查研究自主学习的课外阅读材料,采用设问、提问和鼓励学生自行分析等与学生互动的方式,充分调动学生的听课主动性,启发学生积极思维。 四、教学内容及目标 教学内容 教学目标 学时 分配 绪论 4 第一节 泵与风机在国民经济中的应用 掌握 第二节 泵与风机的分类 理解 第三节 泵与风机的主要部件 掌握 第四节 泵与风机主要的性能参数 掌握 第五节 泵与风机的发展趋势 了解 重点与难点: 衡量学习是否达到目标的标准: 熟悉热力发电厂常用泵(离心泵、轴流泵、往复泵、齿轮泵、螺杆泵、喷射泵、真空泵)的工作原理;熟练掌握泵与风机的主要参数定义、单位;了解泵与风机的发展趋势;熟悉泵与风机的类型;泵的主要部件(叶轮、轴、泵体、密封装置等)的主要功用及类型 第一章 泵与风机叶轮理论 掌握 4 第一节 离心式泵与风机的叶轮理论 掌握 第二节 轴流式泵与风机的叶轮理论 理解 重点与难点: 能量方程式(欧拉公式) 衡量学习是否达到目标的标准:重点掌握能量方程式(欧拉公式);掌握轴流式泵与风机的叶轮理论;熟悉轴流式泵与风机的叶轮理论;熟悉轴流式泵与风机常见型式及能量方程式。 第二章 泵与风机的性能 6 第一节 功率、损失与效率 掌握 第二节 泵与风机的性能曲线 理解 第三节 性能贡线的测试方法 了解 重点与难点: 功率、损失、效率的概念及计算公式;离心泵与风机的性能曲线并能分析性能曲线 衡量学习是否达到目标的标准: 掌握功率(有效功率、轴功率、元动机输入功率)、损失(机械损失、容积损失、流动损失)、效率(机械效率、容积效率、流动效率、总效率、风机全压效率、静压效率)的概念及计算公式;理解离心泵与风机的性能曲线并能分析性能曲线,了解轴流泵与风机的性能曲线与离心式泵与风机的性能曲线差异。了解性能曲线测试方法。 第三章 相似理论在泵与风机中的应用 4 第一节 相似条件 了解 第二节 相似定律 了解 第三节 相似定律的特例 了解 第四节 比转数 掌握 第五节 无因次性能曲线 理解 第六节 通用性能曲线 掌握 重点与难点: 比转数概念及计算公式;比转数的应用及其对泵与风机性能曲线的影响;泵与风机的通风性能曲线 衡量学习是否达到目标的标准: 了解相似条件、相似理论、相似定律的概念;掌握比转数概念及计算公式;熟悉比转数的应用及其对泵与风机性能曲线的影响;熟悉泵与风机的通风性能曲线。 第四章 泵的汽蚀 5 第一节 汽蚀现象及其对泵工作的影响 掌握 第二节 吸上真空高度HS 掌握 第三节 汽蚀余量△h 掌握 第四节 汽蚀相似定律及汽蚀比较数 了解 第五节 提高泵抗汽蚀性能的措施 掌握 重点与难点: 衡量学习是否达到目标的标准: 掌握汽蚀概念及对泵工作影响;掌握泵的吸上真空高度Hs,允许吸上真空高度[Hs]汽蚀余量△h定义;掌握提高泵抗汽蚀性能的常用措施。 第五章 泵与风机的运行 5 第一节 管路特性曲线及工作点 掌握 第二节 泵与风机的联合工作 掌握 第三节 运行工况的调节 掌握 第四节 叶片的切割与加长 了解 第五节 泵与风机运行中的主要问题 理解 重点与难点: 衡量学习是否达到目标的标准: 熟悉管路特性曲线;掌握工作点概念;掌握泵与风机联合工作方式选择及运行工况的调节方法及运行主要问题产生原因、解决措施;了解叶片切割与接管对工作运行影响。 第六章 热力发电厂常用的泵与风机 2 第一节 电厂常用的泵 了解 第二节 电厂常用的风机 了解 重点与难点: 了解泵与风机在热力发电厂的作用 衡量学习是否达到目标的标准: 了解泵与风机在热力发电厂的作用 第七章 泵与风机的选型 2 第一节 泵的选型 理解

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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