21二次根式章小结课教案.docxVIP

作 课 类 别 作 课 类 别 课 题 第 21 章小结 课 型 复 习 教 学 媒 体 多媒体 教 知 识 技 能 学 目 学生构建知识体系 通过解决典型的题目，抓住本章要点；解决易出错的题目，找犯错陷阱和错因. 联系实数，整式，勾股定理等相关知识进行综合运用. 从知识生成的本质和思想方法的本质养成学习数学的能力. 经历观察、思考、交流，熟练、灵活解题. 标 过 程 方 法 情 感态 度 培养数感和符号感，培养以联系和发展的观点学习数学的习惯 教学重点 深化理解二次根式的概念和性质，熟练进行二次根式的化简与运算． 教学难点 进一步理解二次根式的性质和运算法则的合理性 教学过程设计 教 学 程 序 及 教 学 内 容 师生行为 设 计 意 图 一、复习引入 导语设计：我们已经学习了二次根式的概念，性质和运算，这节课 点题，板书课题. 来复习并总结本章知识. 二、复习提升(一)基础巩固 解答下列各题，注意易让你犯错的陷阱 若 4 ? 5 x 有意义，则 x 的取值范围是 . 下列各式是最简二次根式的是（ ） A. 8 a B. a C. b ? a D . a 3 2 下列二次根式中，和 32 是同类二次根式的是（ ） 学生计算，观察对 检验学生基本知 比，运用本章知识 识的掌握情况， 独立计算 搜集反馈信息 A. 12 B. 50 C. 27 D. 教师组织学生小 24 组交流，最后明确 下列运算正确的是（ ） 答案 A. 1 ? 4 ? 1 ? 4 B. 2 ? 3 ? 2 3 C. ?? 2?2 ? ?2 D. 8 ? 2 2 计算：○ 3 ( 2 3 ? 3 2 ) ； ○ .结合题目内容让 ?1 2 1 ? 2 ? 1 ? 学生说明各题所 ? ? 2 9 ?? 12 ? 3 5 ? 3 2； 4 3 2 ? 5 3 3 2 ? 5 3 考查知识点，指出 为下一组题中 归纳：本组训练题目典型，易错，旨在进一步理解二次根式相关知 识，熟练进行二次根式化简与运算. 解答下列各题，注意避免犯上组题中的错误，看是否有新的发 现. 若 4 ? 5 x 有意义，则 x 的取值范围是 . 下列各式中不是最简二次根式的是（ ） 易错之处，错因以 更好地理解和 及解题技巧 运用基本知识做准备 学生独立完成，教 师巡回视察. 做完之后，师生订正.并让学生谈做题体 A. 7 B. 0 . 5 C. 3 D . 15 会，以及新的发现. 下列二次根式中，和 32 不是同类二次根式的是（ ） 学生进一步运 A. 8 B. 18 C. 28 D. 98 用基本知识解 下列计算正确的是（ ） 决问题，达到熟 A. 8 ? 2 ? 2 B. 3 ? 2 ? 5 练程度，为下组 C. ?? 3 ?2 ? ? 3 D. 3 ? 2 ? 1 的综合训练奠 12??5.计算：○( 2 24 ? 3 12 ) ? 6 ； ○ 1 2 ? ?  1 ? 27 ? 1 3 12 定基础 ( 2 ? 1)2? ○ ?3 ? 2 ? 6  ( 2 ? ?? ?2 ?? ?  3 ) ? 2 ? 6 ； ○ 4 师生总结 归纳：此组题与上组题考察内容相同，但问法不同，更具技巧性. (二)综合运用 引导学生先观察、 当 m 时， 4 ? 3 m 有意义. 分析，小组讨论，  增加问题难度， 综合性，使学生 能使 5 ? m 再找学生说明解 进一步理解知 x ? x 成立的 x 的取值范围是 . 题思路，解题后养 x ? 3 x ? 3 识，培养综合分 若 a 2 a  ? ? 1 ，则 a 的取值范围是 . 成说明理由的反 思习惯.学生解题 析能力. 4. 若 a ? 3 ? b ? 2 ? ?m ? 21 ?2 ? 0 ,，则 ?a ? b ?m 的值 是 . 后， 师生订正 总结二次根式、绝对值、平方的 5.当 a ＜-3 时，化简 ?2 a ? 1 ?2 ? ?a ? 3 ?2 的结果是 . 共同特点是非 负 1整数 x 满足下列两个条件：○式子 x ? 13 和 20 ? x 都有意义 1 2x 的值是整数，则 x 的值是 . 2 以下结论正确的是 .（填序号即可） 12? a ?2 = a 1 2 对一切实数 a 都成立 ○  a 2 ? a 对一切实数 a 都成立 3式子 3 是非负数 a 叫做二次根式 ○一个数的平方根和它的绝对值都  4补充分母有理 4 ?在实数范围内分解因式： 9 x 4 ? 25 的结果是 . ? 化因式和分母 9. ( 2 ? 3 ) 2 ? ?