5回忆我的母亲 公开课教案课件教学设计资料.docxVIP

课题： 7、回忆我的母亲 [教学目标] 1、抓住文章的主线：母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例 ，感受母亲的品格，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 2、学习本文所运用的夹叙夹议手法，感受该手法运用的效果。 [教学重难点] 重点：抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例 ，感受母亲的品格。 难点：学习本文所运用的夹叙夹议手法，感受该手法运用的效果。 [教学过程] 回忆有关母亲的诗句、名言、故事导入课文： 二、简介写作背景： 朱德同志的母亲钟太夫人于 1944年2月25日病逝，享年86岁。3月25日《解放日报》发表了《朱母钟太夫人传略》。朱德同志深感母亲的养育之恩，写了本文，并载于1944年4月5日延安出版的《解放日报》。4月10日，延安各界举行公祭。 三、检查预习： 1、注音： 2、解释词语： 四、整体感知： 1、初读课文，说说朱德母亲给你留下了怎样的印象？ 朱德母亲勤劳朴素，为儿女付出全部。 2、请根据你对文章内容的理解给文章划分结构，并说说你的理由。 全文可划分为三个部分。 第一部分（1）：痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。 第二部分（2—13）：叙述母亲及家庭情况，是对“很多事情”的具体回忆， 第三部分（14—17），在前文叙述的基础上，转而以抒情、议论的笔触来表达自己对母亲的怀念。 五、重点分析母亲形象及高贵品格： 1、阅读第一自然段，作者在开头写了哪些内容？它与全文是怎样一种关系？ 明确：开头交代了作者的写作缘由，高度概括了母亲勤劳一生的特点。“勤劳”二字正是总领全文的核心，后文诸多回忆事例，都紧紧围绕着“勤劳”二字展开。 2、作者在第一自然段中表达了怎样的感情？请做简要分析。 明确：作者在第一自然段中运用了大量内涵丰富的词，如“悲痛”“爱”“勤劳”“回忆”，总结以上词语可见，正是由于作者对母亲有深沉的爱，才会有对母亲的回忆，对母亲逝去的悲痛，对母亲高贵品格的追赞，因此作者在第一自然段表现了对母亲的深爱之情。 3、作者在第二部分回忆了母亲的哪些事件？这些事件表现了母亲怎样的形象？请做简要概括，并说说哪个事件最让你感动。 事 件 形象及性格 家境贫寒，儿女多，不得已只得留下八个孩子 悲苦 终日忙碌，煮饭、种田、种菜、喂猪等，是个好劳动 勤劳、辛苦 给孩子做有“滋味”的饭食，亲手为孩子纺线织衣 聪明能干 协调一家和谐相处，周济穷亲戚 和蔼，朴素的阶级意识 启发作者幼年时期反抗压迫，追求光明的思想 善良，同情穷苦人民 生活困苦，却节衣缩食送作者读书 要求摆脱压迫的勇气 母亲给远走云南，参加新军的作者许多劝慰 深明大义 作者将母亲接出来，但母亲劳动惯了，回家继续劳动 劳动者本质 支持儿子的革命事业，在家辛勤劳作 深明大义，辛勤劳作 4、上述 事件看似零散，却又有一定的规律性，请你找到其中的规律，说说作者是如何将众多的材料有条不紊地组成一个整体的。 明确：课文纵横交叉。脉络清晰有条不紊，围绕母亲“勤劳一生”这一线索来写。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序。 5、阅读第14、15段，请结合全文思考，“我”在写母亲勤劳善良一生的同时，抒写了母亲对“我”的哪些教育与影响。 明确：一是“教给我与困难作斗争的经验”； 二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯” 三是“教给我生产的知识和革命的意志”。 写母亲对“我”的影响，实际上也是从侧面来刻画母亲的形象。 6、作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？请结合第16段，谈谈你在这方面的理解。 明确：朱德是领袖，是革命家，他心里不仅装着人民，还装着党和国家。作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，因此就要寻找补救之法，以报答母亲深恩。于是，从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是中国千 百万劳动人民中的一员”；再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”；再通过一