部编人教版语文五年级下册《再见了亲人》教学反思3篇.docxVIP

部编人教版语文五年级下册《再见了，亲人》教学反省 篇 篇一： 本文节选自著名作家魏巍的纪实文学《依依惜其他深情》。文章以作别语“再见了，亲人”做为题目，可见全文是以写离情别意为主，表达了中朝两国人民不是亲人、胜似亲人的友情。 教学时，我引导抓住课文中的重点词句好好品析，指导学生有感情地朗诵，让学生领会情感。课文在追忆那难忘的往事时，出现了好些“血”“泪”的词语，比方：“雪中送炭”“失去了唯一的亲人”“跺”“失去双腿”，充分说了然大娘拼命送打糕的英勇；又如“同 归于尽”体现了小金花的妈妈怨恨仇敌、热爱志愿军的感情；“凶讯”反衬小金花的刚强；“倒在血泊里”“代价”说明朝鲜人民为志愿军做出了巨大的牺牲。 经过琢磨词句，让学生品味、推敲，感觉其感情色彩，以阅读惹起学生“心里体验”。让他们深深领会到朝鲜人民对志愿军战士那山高海深的、不是亲人却胜似亲人的感情。 篇二： 《再见了，亲人》这篇课文是叙事抒情散文，描绘了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝归国时，在车站上同朝鲜人民依依惜 其他动人情景，表现了志愿军同朝鲜人民比山高比海深的真挚友情，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。 “着重情感体验”是《语文课程标准》对阅读提出的总目标之一。阅读是读者与文真相互作用、建立意义的动向过程，是思维碰撞和心灵沟通的过程。但由于时空距离大，学生抗衡美援朝时代背景缺乏认识，加上句式复杂，因而对理解课