2022年春苏教版三年级语文下册全册教案.docx

课 堂 教 学 设 计 方 案 总第 课时 投放日期 年 月 日 课 题 教 学 目 标 教学重点、难点 新 授课 新 授 课 型 1.能正确、流利地朗读课文。 2.会认 9 个生字，会写 10 个生字。 3.精读第一段，感受燕子外形的可爱。 4.通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的漂亮，激 发学生对大自然的热爱之情。 正确、流利地朗读课文，理解由生字组成的词语。 教 具 准 备 教 学 过 程 第一课时设 计 意 第一课时 一、揭题导入 生活中我们往往会看到各种各样的动物，空中的飞鸟，地上 的走兽，水里的游鱼，但是稍不留心，它们就会从我们的眼 前掠过，以至于想写它们的时候印象又很含糊，无从下笔。 燕子是春天常见的一种动物 (出示燕子的图片)。今天，我们 就来学习郑振铎爷爷写的一篇文章 (板书课题，学生齐读课 题)。 且看课文是怎样写燕子的。 教学生字 “燕”：“燕”是个象形字， “廿”表示燕子的头， “口”表示燕子的身子， “北”表示燕子的翅膀， “灬”表 示燕子的尾巴。书写各部份要紧凑。 (学生在笔记本上书写 4 遍)。 二、初读课文 1.范读课文。 学生边听边思量： 课文主要写了燕子的哪些方面?读后小组 自由讨论。 2. 自读课文。 要求： (1)借助拼音读准生字，认清字形。 (2) 自由朗读课文，读顺句子， 画出生字组成的词语，想想 它们的意思。 (3)标出自 己不理解的地方。 3.检查自读情况。 (1)指名朗读生字词， 注意边音“掠”，前鼻音“晕”“杆” “痕”。 (2)指名分段朗读课文， 要求： 不添字，不漏字，不读错 4.指导朗读下列句子： 千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。 还有几只横掠过湖面，剪尾或者翼尖偶尔沾了一下水面，那小 圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 5.齐读课文，说说课文主要写了燕子的哪些方面。 板书：外形 飞行 栖息 三、学习课文第一自然段 1.轻声朗读，思量：这一段主要写什么? 板书：小燕子的外形 2.课文从哪几个方面写燕子的外形的?(羽毛、翅膀、尾巴) 3. 出示，观察燕子的外形图。边观察边填空： 一身 ( )的羽毛，一对 ( )的 翅 膀 ， 再 加 上 ( ) 的 尾 巴 ， 这 就 是 ( )的小燕子。 4.教师点拨： (1) “黝黑光亮”：着重看图。 (2) “俊俏轻盈”： A、着重理解“俊俏轻盈” ；B、指导朗读； C、 范读；D、齐 读；E、代入句子读。 (3) “剪刀似的尾巴”：点图指出。 5.指名学生有感情地读出前半句， 并引读出后半句： 活泼机 灵的小燕子。 6.小结：这一段从羽毛、翅膀和尾巴这三个方面写出燕子活 泼机灵的外形。 板书： 活泼机灵 7.集体有感情地朗读第一自然段。 设疑：燕子飞行与栖息的乐趣， 我们放到下一堂课学习。 四、指导书写生字：俊柔 沾 1.观察字形， 提出写字时应该注意的地方。 2.在习字册上描写和临写。 五、作业： 1.在习字册上描红、仿影、 临写生字新词。 2.回家给家长朗读课文， 做到正确、流利。 第二课时 一、 复习导入 1.同学们，上一节课我们初读了课文 (齐读课题)，这堂课我 们将继续学习课文。 让我们再次来欣赏小燕子可爱的外形。 2.齐读第一自然段。 二、学习第二自然段 过渡：听了同学们声情并茂的朗读，老师宛然真的看到了那 一只只活泼机灵的小燕子从南方飞来了。 1. 自由朗读第二自然段，画出与小燕子有关的句子。 2.组织交流：小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。 3.紧扣中心句，学生轻声读描写“春光”的句子。 4. 比较句子： 原文：(课本第二段) 修改后：二三月间，风吹着，雨下着，柳树展开叶子，草、 芽、花聚拢来，形成春天。 两者相比，你更喜欢哪种写法?说说你的看法。 5.指名读，齐读。 过渡：在这烂缦无比的春天里，活泼机灵的小燕子从南方飞 来了，为春光增添了生趣。 (板书：增添生趣)它增添了哪些 生趣呢? 三、学习第三自然段 1.学生带着上述问题默读课文第三、 四 自然段。 2. 出示在空中掠过的燕子。 (1)这 幅图片画的是什么地方的燕子 ?课文中哪些句子是描 写这幅图片的? (2)哪些词语写出了小燕子给