培智学校义务教育课程标准教学目标体系.docx

文档从网络中采集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 培智学校义务教育课程标准 教学目标体系 一、三大领域 1.智能发展领域 1word 版本可编辑.欢迎下载支持. 文档从网络中采集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 1 智能发展 1.1 动作能力 1.1.1 姿式控制：维持一个姿式以完成活动 1.1.1.1 能维持头颈部的姿式平衡以完成活动 1.1.1.2 能维持坐姿平衡，并完成上肢活动 1.1.1.3 能维持爬姿以完成活动 1.1.1.4 能维持跪姿以完成活动 1.1.1.5 能维持站姿以完成活动 1.1.1.6 能维持蹲姿以完成活动 1.1.2 挪移能力：转换姿式或者挪移身体，并能维持平衡 1.1.2.1 能翻身，包括仰卧、俯卧、侧卧等姿式转换 1.1.2.2 能由我自坐起来 1.1.2.3 能四肢协调地向前爬行 2word 版本可编辑.欢迎下载支持. 文档从网络中采集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 1.1.2.4 能四肢协调地向前跪行 1.1.2.5 能由坐姿站立起 1.1.2.6 能四肢协调地行走 1.1.2.7 能四肢协调地跑步 1.1.2.8 能独立上下楼 1.1.2.9 能双脚完成跳跃动作 1.1.3 运动技能：从事日常活动的体力、动作、协调、平衡及技巧 1.1.3.1 能有适当的肌力完成活动 1.1.3.2 能有足够的肌耐力以完成活动 1.1.3.3 能有适当的柔软度以完成活动 1.1.3.4 能肢体协调地完成活动 1.1.3.5 能有足够的爆发力启动日常活动的动作 1.1.3.6 能有足够的平衡能力以完成活动 1.1.3.7 能通过运动不断增强心肺功能 3word 版本可编辑.欢迎下载支持. 文档从网络中采集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 1.1.3.8 能具备控制、操作个人辅具的动作技巧和姿式 1.1.3.9 能有运动专长，并使其成为健身或者参加特殊体育竞赛的选项 1.1.3.10 能在攀爬或者抛接物品时调整身体姿式与动作方式 1.1.3.11 能有足够爆发力进行跳高、跳远、跳跃等动作 1.1.3.12 能有足够的平衡能力进行蹬车、过独木桥等动作 1.1.3.13 能有综合提高个人整体的运动技能 1.1.4 手部动作：双手的抓放、协调动作 1.1.4.1 能自如地拿取物品 1.1.4.2 能自如的摆放物品 1.1.4.3 能自如地运用前三指去放小物品 1.1.4.4 能自如地运用食指操作 1.1.4.5 能自如地旋转腕部操作物品 1.1.4.6 能双手过身体中线操作物品 1.1.4.7 能双手朝各个方位操作 4word 版本可编辑.欢迎下载支持. 文档从网络中采集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 1.1.4.8 能双手协调操作 1.1.5 眼手协调：能经由视觉的引导操作物品的能力。 (对于视觉功能障碍的儿童可藉由双手的运动完成原需眼手 协调的活动) 1.1.5.1 能对准目标取、放物品 1.1.5.2 能对准目标按压物品 1.1.5.3 能对准目标嵌插物品 1.1.5.4 能对准目标堆叠物品 1.1.5.5 能对准目标捏挤物品 1.1.5.6 能对准目标推入拉出物品 1.1.5.7 能对准目标撕剥物品 1.1.5.8 能对准目标盛倒物品 1.1.5.9 能对准目标穿串物品 1.1.5.10 能对准目标旋拧物品 1.1.5.11 能对准目标搓擦物品 5word 版本可编辑.欢迎下载支持. 文档从网络中采集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 1.1.5.12 能对准目标折卷物品 1.1.5.13 能依照样本进行涂色、拼贴、勾勒等 1.1.6 使用工具：双手藉由中介物操作物品的能力 1.1.6.1 能使用舀铲类工具 1.1.6.2 能使用敲击类工具 1.1.6.3 能使用简单容器 1.1.6.4 能使用粘贴类工具 1.1.6.5 能使用夹取类工具 1.1.6.6 能使用扫刷类工具 1.1.6.7 能使用勾吊类工具 1.1.6.8 能使用剪刀类工具 1.1.6.9 能使用削切类工具 1.1.6.10 能使用捆绑类工具 1.1.6.11 能使用普通文具 6word 版本可编辑.欢迎下载支持. 7word 版本可编辑.欢迎下载支持. 文档从网络中采集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 1.1.6.12 能使用笔类文具 1.1.6.13 能使用遥控、鼠标类工具 1.1.6.14 能使用个人的特殊辅具 1.2 感知能力 1.2.1 视觉：感知外界物体的大小、明暗、颜色、动静，获得对机体生存具有重要意义的视觉信息的能力 1.2.1.1 能有正常的视觉敏锐度 1.2.