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幼儿园中班音乐老师教学个人工作计划-幼儿园工作计划 幼儿园中班音乐老师教学个人工作方案-幼儿园工作方案1 本学期教学目标：  【唱歌歌谣】  1.喜爱唱歌，体验在唱歌活动中的欢乐，并与他人合作演唱  2.学会一些基本的唱歌技能，能够正确的咬字，吐字和呼吸;能较自然地运用声音表情和身体动作表情;能够在集体唱歌活动中适当掌握和调整自己的声音使之与集体相协调。  3.能记住学过的歌曲歌谣的名称;能基本感知，理解歌曲中歌词，曲调所表达的内容、情感;并能用自然、美妙的声音进行唱歌歌谣表现  【韵律嬉戏】  1.喜爱参与韵律活动和音乐嬉戏;体验韵律活动和音乐嬉戏中的欢乐;能够用身体动作探究、表达音乐以及与他人合作表演。  2.能够较自如的运用和掌握自己的身体动作;你简洁有用韵律帮助道具;能够在合作性的韵律活动中运用动作和表情与他人沟通协作  3.能够在韵律活动中感知、理解音乐与动作的关系，能依据音乐的不怜悯绪来表演韵律活动，并尝试用自己的感受进行制造性活动表现。  【玩奏乐器】  1.喜爱参加打击乐演奏活动;体验并享受与他人合作演奏的欢乐。  2.学会常用打击乐器的基本演奏方法;能够在集体的演奏活动中有意识的掌握、调整自己的节奏等;使其与集体相协调;尝试用不同演奏方法制造性的表现音乐。  3.能够熟悉，辨别各种常见打击乐器及基本音色特点;了解基本的乐器学问;初步了解简洁的节奏型;能看懂简洁的指挥手势含义并与指挥相协作。  4.碰铃铃鼓响板。  【音乐观赏】  1.喜爱参加音乐观赏活动，体验并享受音乐观赏过程中的欢乐。  2.初步学习运用语言，美术韵律动作等各种艺术表现手段来表达自己对音乐作品的想象和情感体验;能够在音乐观赏的过程中尝试与同伴沟通合作。 幼儿园中班音乐老师教学个人工作方案-幼儿园工作方案2 新的学期又开头了，在上学期的活动中，我们音乐教研组通过学习新纲要、新课程，老师的观念与行为也在不断转化。确立“以幼儿进展为本”的基本观念，敬重幼儿，关注每个孩子的寻常时刻，关注孩子的进展之窗，转变幼儿的学习方式……这些新理念都能熟记于我们老师的心中。“如何能授人以渔，而不是授人以鱼呢?”这是我们常常思索的问题。在实际操作中，我们老师的新旧观  念发生了碰撞，产生了很多困惑。  在本学期的教研活动中，我们将结合奥尔夫音乐理论，转变传统的音乐训练模式，统合幼儿音乐，舞蹈，选举，文学，图画等多元艺术。带领孩子进入音乐听，说，唱，跳，奏，演的欢快世界，供应孩子一个多元，欢乐，精致的艺术体验。  一学期工作方案  1，连续加强组员的理论学习。  2，开展奥尔夫音乐与本园活动相结合的研讨。  3，开展“多多合唱团”的培训。  4，籍由律动舞蹈教学，敏捷孩子的肢体和心灵。  二措施  1，在每次教研活动中进行10—15分钟的理论沟通。向大家介绍音乐训练方面的新理论，新动态，也可以是音乐训练的优秀论文，优秀活动设计的共享。  2，以奥尔夫音乐理论为依据，结合本园，本班的特点开展活动。唤醒孩子的制造力，丰富孩子的想象力。  3，由时云，徐小敏两位老师负责，组合“多多合唱团”，利用课余时间培训孩子。从一首首歌曲，儿谣中，挥洒孩子自由的制造力和鉴赏力。  4，舞蹈爱好训练，是对幼儿进行美育的一种抱负方式，舞蹈这始终观性、可感  性强的艺术，又恰好符合孩子们的身心进展快速、天真活泼、好动奇怪???、仿照性强等生理心理特点，舞蹈训练适合幼儿的发育成长，使之更好地把握身体，便于有表情地、制造性地使用动作语言，以表达丰富的内心世界。由柏云云，顾丽娜两位老师负责，组织幼儿开展舞蹈与律动的教学研讨。 幼儿园中班音乐老师教学个人工作方案-幼儿园工作方案3 节奏感是音乐实践活动中必需具备的一种力量,是音乐心情、风格的重要表现手段。小班时期是培育幼儿节奏的阶段，同时也是培育音乐素养的基础时期，而嬉戏化的方法符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维详细形象，一切从爱好动身。本学期，我开展了有关“小班幼儿节奏感培育嬉戏化初探”的课题讨论，旨在通过讨论用嬉戏化的方法对小班幼儿进行节奏感培育的同时，探究其内容、目的和组织手段。现将我在第一、其次个阶段中的一些做法和实施过程做个简洁的小结。  一、主要工作成效  (一)第一阶段：预备阶段  1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现状况，确定教研课题。  2、查阅相关的幼儿音乐训练资料，如“幼儿嬉戏化音乐训练丛书”、“许卓娅音乐训练活动设计”、“幼儿的音乐素养与力量训练”等，拟写方案。  3、培育并建立初步的音乐活动常规。  (二)其次阶段(实施阶段)  1、激发幼儿对节奏的爱好