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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一年级语文端午粽教学反思 一年级语文端午粽教学反思 第一篇 《端午棕》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》课文，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。读好长句子是本课的教学重点。《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会及其作品中的情感看法，学会用恰当的语调朗读，表现自己对及其作品情感看法的理解。因此，我在教学设计有感情朗读课文时，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。端午棕对于孩子们并不生疏，但是端午节孩子们就不是很熟识，课前我给孩子们看了有8分钟的一段视频，激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。没想到效果真是好极了，考虑到课堂时间有限，不行能全部的字词都面面俱到，所以在教学中也按“音〞、“形〞、“义〞进行了侧重教学。课文中的“箬叶〞一词在读音上学生很简单混淆，在发音中简单出现“l、r〞混读的状况，在教学中，我着重进行“箬〞字的拼音教学，先让学生读准“若〞这个曾经学过的字，然后结合形声字告知他们这两个字的读音是一样的，最终以开火车的方式进行逐个正音。  “学本课堂〞即以学习者学习为中心。“学本课堂观〞充分信任学生的学习潜力，当学生在教师指导下学会自主合作探究学习以后，教师和学生将以平等的身份共同开展学习活动，实现学习目标。对于一年级的孩子来说，最喜爱的学习方式就是在学中玩，在玩中学，在通读课文是带着问题去读书，圈一圈划一划的方法，让学生动嘴动手，把握学习方法。感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句话，增添学生自主阅读的能力。接着让孩子们在朗读长句子是设计了一个游戏环节，我和学生协作读，但是与以往不一样的地方是我先读，我读停下来的时候学生读，锻炼他们的听力和反应能力，孩子都很主动的协作，耳朵听，眼睛看，留意力集中，这样就奇妙的将学生带到主动学习的气氛中。  把学习的主动权还给学生，让学生成为课堂的主角，把培育学生学习兴趣、学习习惯和学习能力是学本课堂教学的关注点，多读，让学生学会提问，我用了一个填空式的形式，把端午棕的样子、味道和花样，让学生梳理课文内容，培育学生的总结能力。我在平常的教学中落实“转变一点点，一点点的转变〞的思想，如，转变备课方式，转变我的教学观念，有效的作业与训练等，讨论学生，课程标准，教学方法和学习方法，让我的课堂真正属于学生。 一年级语文端午粽教学反思 第二篇 本节课是一年级下册第四单元《开心的夏天》中的第二个主题《过传统节日—端午节》，这个主题下有三个内容，端午节的故事，端午节的活动和学做小纸粽，我这节课主要讲的是前两个主题。  通过研读教材和教参，我觉得本节课的重点学问有端午节的日期，屈原的故事，端午节的活动。教师的授课应当从学生身边入手，对于学生而言，端午节的活动可能更贴近他们的生活，所以我采纳了倒叙的方法，先讲端午节的活动，激发学生的主动性，对于这部分我多采纳视频资料的方法，既让学生感兴趣，又能够记住端午节的活动，为考试做预备。  对于屈原的故事，让学生了解就可以，主要是让学生知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，学习他的爱国精神。端午节的日期应当说是本节课的一个重点和难点学问，学生年龄小，对于农历，公历了解的不多，我的突破口就是教他们看日历，能够看懂哪是公历，哪是农历，能够依据农历找公历，能够找到端午节的日期，这也是生活中的一种技能。  我的方法是在每个环节结束的时候出检测题，目的是加深学生的印象，那么在整节课讲完之后，出一张检测卷，对学生这节课所学学问进行检测，题的形式多样化，更能够加深学生的记忆，从而更好的把握学问点，为监测做预备。 一年级语文端午粽教学反思 第三篇 今年的3月28日，是我上《端午粽》校级精品课的日子，通过一系列的预备和磨课，让我收获颇丰，也得到了很多的感悟。下面我来简洁谈一谈。  其实我性格属于有些急躁型的，始终着急于自己的课能不能上的让学生有兴趣，让自己满意。作为一名教师，上语文课可能是比较简洁，但是上好一节语文课确是难上加难。语文课要想上的好，不仅要有自己的思想，还需要有丰厚的底蕴。即使是一年级的语文，也不容忽视。如何让小朋友从小产生对语文的喜爱，培育学生学习语文的兴趣是特别重要的，这也让我们这些一年级的教师肩上的担子重之又重。在来到桃州一小，让我认识最深刻的是，做一名有担当有责任的教师。桃州一小每一位老师都是吃苦耐劳，虚心学习，这值得我去学习。因此，在这样一个有着深厚文化气氛，有着担当的环境中，更加促使我要主动进步。所以，在从预备《端午粽》到上课，到接受各位