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北师大版选修6历史《米开朗琪罗、拉斐尔和贝尼尼在世界文化史上的地位》教学设计
一、教学目标
了解米开朗琪罗、拉斐尔和贝尼尼三位艺术家在艺术史上的地位和贡献。
掌握米开朗琪罗、拉斐尔和贝尼尼的代表作品及其艺术特点。
培养学生欣赏和评价艺术作品的能力。
培养学生对艺术家和艺术发展的批判性思维能力。
二、教学重点和难点
教学重点：米开朗琪罗、拉斐尔和贝尼尼在世界文化史上的地位和贡献。
教学难点：培养学生对艺术作品的感知和批判性思维能力。
三、教学内容与方法
1. 米开朗琪罗
米开朗琪罗是文艺复兴时期最伟大的艺术家之一，他的作品展现了人体的力量和形式美。他的代表作品是《创世纪》、《大卫像》等。
1.1 《创世纪》
作品概述：《创世纪》是米开朗琪罗在梵蒂冈西斯廷教堂天花板上创作的壁画之一，面积达520平方米。
艺术特点：作品描绘了创世纪中上帝给予亚当生命的场景，人物栩栩如生，体现了米开朗琪罗对人体结构和肌肉力量的精准把握。
1.2 《大卫像》
作品概述：《大卫像》是米开朗琪罗的代表作之一，雕塑高达5.17米，现藏于佛罗伦萨艺术学院。
艺术特点：作品展现了大卫准备与巨人武装战斗的姿态，体现了米开朗琪罗对人体比例和力量的精确把握。
2. 拉斐尔
拉斐尔是意大利文艺复兴时期最杰出的画家之一，他的作品充满了柔和、优雅和平和的风格。他的代表作品是《圣母像》、《学院哲人》等。
2.1 《圣母像》
作品概述：《圣母像》是拉斐尔创作的一系列作品，他以圣母子为题材，充满了悲壮和宁静的情感。
艺术特点：作品中圣母的面部表情柔和庄严，体现了拉斐尔细腻和平衡的绘画技巧。
2.2 《学院哲人》
作品概述：《学院哲人》是拉斐尔的代表作之一，描绘了希腊哲学家们聚集在一起讨论问题的场景。
艺术特点：作品呈现了细致入微的肖像画风格，表现了人物的自然姿态和丰富的表情。
3. 贝尼尼
贝尼尼是巴洛克时期最重要的雕塑家之一，他的作品充满了运动感和戏剧性。他的代表作品是《圣伯多禄大殿的圣母像》、《卡娜特家族墓碑》等。
3.1 《圣伯多禄大殿的圣母像》
作品概述：《圣伯多禄大殿的圣母像》是贝尼尼在圣伯多禄大殿创作的雕塑作品，描绘了圣母子的亲密关系。
艺术特点：作品中的圣母和婴儿耶稣呈现了极富动感的姿态，塑造了他们之间独特的关系。
3.2 《卡娜特家族墓碑》
作品概述：《卡娜特家族墓碑》是贝尼尼的代表作之一，雕塑作品展现了人物的激动和戏剧性。
艺术特点：作品中的人物形象生动，姿态十分动感，凸显了贝尼尼对情感表达和人体形态的掌握。
四、教学过程
第一课时：米开朗琪罗的艺术成就
导入：通过介绍《创世纪》和《大卫像》的画面和背景，让学生对米开朗琪罗产生兴趣。
学习重点：介绍米开朗琪罗的艺术特点和代表作品。
学习方法：课堂讲授结合图片、视频展示，让学生直观地感受到作品的艺术魅力。
活动设计：组织学生小组讨论，分享自己对米开朗琪罗作品的感受和理解，加深学生对米开朗琪罗的认识。
第二课时：拉斐尔的艺术风格
导入：通过展示《圣母像》和《学院哲人》的图像，引导学生观察拉斐尔的画作特点。
学习重点：了解拉斐尔的艺术特点和代表作品。
学习方法：以小组形式进行合作学习，每个小组研究一幅画作，呈现给全班并进行讨论。
活动设计：组织学生参观艺术展览，观赏拉斐尔作品的高清复制品，提升他们对拉斐尔艺术风格的理解和欣赏能力。
第三课时：贝尼尼的艺术表现形式
导入：通过图片展示《圣伯多禄大殿的圣母像》和《卡娜特家族墓碑》，引发学生对贝尼尼作品的好奇。
学习重点：了解贝尼尼的艺术特点和代表作品。
学习方法：通过教师讲解和讨论，从形式和意义的角度分析贝尼尼作品的艺术表达手法。
活动设计：学生根据老师提供的素材，利用现代科技手段创作一幅自己对贝尼尼作品的再创作，表达对贝尼尼的理解和致敬之情。
第四课时：艺术家地位和影响力的评价
导入：通过思考问题和小组讨论，引导学生对米开朗琪罗、拉斐尔和贝尼尼在世界文化史上的地位和影响力进行评价。
学习重点：通过学习和讨论，培养学生对艺术家地位和影响力的批判性思维能力。
学习方法：开展小组辩论，让学生选择角色并陈述观点，通过对话和争辩的方式加深对艺术家地位和影响力的理解。
活动设计：学生自主选取一位艺术家，并结合课上学习的内容，撰写一篇小论文，总结该艺术家的地位和影响，并给出自己的评价。
五、教学评价方法
学生作品评价：对学生的小组讨论、艺术作品创作等进行评价，并给予具体的反馈和建议。
学生表现评价：观察学生在课堂上的发言和互动，评价学生对课程内容的理解和表达能力。
课程评价：通过学生问卷调查或班级座谈，收集学生对本课程的反馈，帮助改进教学设计和方法。
六、教学资源准备和使用
PowerPoint或投影仪：用于展示艺术作品的图片和视频。
艺术展览复制品：展示拉斐尔的作品，增强学生的观察和
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