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基于图式理论下的语文句式学习探究 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：基于图式理论下的语文句式学习探究 1 一、图式理论 2 1.图式的涵义 2 2.图式对语文句式学习的作用 2 二、语句图式的理解与重构 3 1.表达方式的理解与重构 3 2.表现手法的理解与重构 4 3.内容顺序的理解与重构 5 （1）方位顺序 5 （2）整体与局部 6 （3）由浅入深 6 三、语文句式学习教学中运用图式理论的相关问题 7 1.注重图式获得方式的多样化 7 2.注重图式内在与外在的一致 7 文2：语文学习中常见变换句式 7 1.语文教学应回归生活 8 2.生活中孕育教学 9 原创性声明（模板） 10 正文 基于图式理论下的语文句式学习探究 文1：基于图式理论下的语文句式学习探究 《义务教育语文课程标准》（2011年版）确立了语文课程的性质：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”“应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。”本着以上“课标”精神，本文试图以图式理论为指导，以鄂教版语文九年级上册教材中的典型语句为样例，以句式学习为目的，从表达方式、表现手法、内容顺序等三个方面来谈语句学习的一点思考。 一、图式理论 1.图式的涵义 图式是指一组相关事件、知识或行动所构成的稳定的心理结构或模型。“图式理论是以图式的习得、精制、修改、选择和运用来解释学习的过程和条件的一种学习理论”，它是德国哲学家康德于1787年在他的著作《纯粹理性批判》中首先提出“图式”的概念，他认为图式就是人类认识世界的一种与生俱来的先验心理结构。图式具有一般性、结构性、可塑性等特点。它对于认知具有选择功能、理解功能、预测功能等。鲁梅哈特和诺曼经过研究后认为，图式的学习过程有三个阶段：增生、调整和重构。综上而言，图式是一种有组织结构的信息，它不仅可促进人对信息的理解，而且对信息的推理和重构也有着至关重要的作用。 2.图式对语文句式学习的作用 （1）理解作用。图式是学生理解语句的基础。“阅读理解实质上就是选择合适的图式去解释阅读材料的过程。”学生在学习过程中，只有头脑中有了一定的图式，才能对文中的语句进行基本理解，进而对全文进行深入理解。 （2）推测作用。在语文语句学习中，可以利用关键语句对文章的主题进行推测。 （3）重构作用。在学习一个典型语句时，如果把这个句子的结构或内容与其他内容进行必要的关联，指导学生理解这样表达的作用，学生就会更深入地理解语句表达的含义和作用。 二、语句图式的理解与重构 在语文学习过程中，教师运用图式理论多角度地指导学生理解、重构语句图式，可以更好地促使学生理解文本、活用语句的结构进行创意表达。下面从语句的表达方式、写作手法、内容顺序等角度来谈谈语句图式的理解与重构。 1.表达方式的理解与重构 （1）先描写，后抒发感受。①她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。（冰心《观舞》）②太阳被遮挡住了。本是竞相斗艳的华丽色调突然转变，呈现出彼此相互协调的稳重色调，使人感到明暗的对立变得柔和，各种色彩越发加深了各自所具有的妙处。（东山魁夷《我们的风景》）例①中先描写她的舞蹈表现，最后抒发自己对舞蹈的感受。例②中先描绘山中风景，后表达对山中色调的感受。这样先描写后抒情，就显得情有所寄，人、物所现皆含情。此类语句表达呈现出“描写+抒情”的语句图式。 （2）先评议，后细致描写。①真是光艳地一闪！她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。（冰心《观舞》）②这个勘探队最忠实的伙伴，迈着沉重但充满无限希望的驼步，一步，一步，向勘探队走来……（肖复华《骆驼赋》）例①中先用“光艳”来评议她的出场，后对其外貌、动作进行细致描写。例②中先评价骆驼的“最忠实”，后对其进行细致的动作描写。这样先评议后描写，就显得观点突出，又有具体所描支撑，物意明晰。此类语句表达呈现出“评议+描写”的语句图式。 （3）先说明，后加以评点。①台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。（冰心《观舞》）②全画以淡绿、淡紫、暗棕等色渲染背景，上半截的空白使这条伏尔加河更显凄寂，炎热干燥的气候加重了这组拉纤的人物的悲剧性。（朱伯雄《油画，》）例①先对舞台上的摆设进行了说明，后指出摆设营造的气氛是“静穆庄严”的。例②先对油画的色调进行了说明，后对这种画面用“凄寂”进行评点。这样先介绍，再评点，使作者的语意与具体介绍之物融为一体，能