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教师专业发展理论与成长策略 * 第一页，共三十三页，2022年，8月28日 教师专业发展理论与成长策略 一、你如何认识你的职业 二、你的职业生涯成功吗 三、你准备成功规划你的职业生涯吗 四、你将如何成功规划你的职业生涯 第二页，共三十三页，2022年，8月28日 一、你如何认识你的职业 什么是教育？ 教育＝希望，教育＝美好希望；教育的真谛在于让人有强烈的价值感。 什么是管理？ 管理＝实现，管理＝成功实现；管理的真谛在于让人的价值得以实现。 什么是教师？ 教师是带给人“美好希望”，且使其“成功实现”的快乐者。 教师工作：权变性；价值判断突出性 第三页，共三十三页，2022年，8月28日 权变性 系统性因素：在教育与管理中长期起作用的因素，具有稳定性， 偶发性因素：在教育与管理中偶然出现的因素，具有不稳定性。 小学教学与管理中的权变性部分更多 。 案例：好孩子——2分学生——获奖者 第四页，共三十三页，2022年，8月28日 事实判断与价值判断 事实判断： 事实判断着眼于事物的客观发展状态，旨在描述和反映事物的性质、功能和变化； 事实判断就是要原本地再现客观事实，清除以主体为转移的成分，清除主体的需要和干扰等。 价值判断： 价值判断从主观意志、需要和愿望出发，意在估量和评价事物对人的需求的影响； 价值判断则要以主体自身需要作为评价的依据，其内容自然不能排除主体，理所当然地以主体的需要为转移。 事实判断与价值判断关系： 事实判断是价值判断的基础，价值判断是事实判断的目的性追求。 价值判断要以对事实的正确认识为基础，使主观力求与客观相符合。 第五页，共三十三页，2022年，8月28日 二、你的职业生涯成功吗 （一）成就与衰退――老化与第二曲线 （二）愉快与苦恼――鱼市哲学的启示 （三）努力与放弃――解释性意义 第六页，共三十三页，2022年，8月28日 （一）成就与衰退――老化与第二曲线 1．经验论观点及其评价 （1）经验论观点 以个体或群体的经验作为管理的依据。 重视经验的价值 重视教学年限：工作年限越长，工作经验就越丰富，工作绩效也就越大。 模型：绩效＝k·f（教龄） 第七页，共三十三页，2022年，8月28日 工龄与绩效关系图 工龄 绩效 k2 k1 y1＝k1·f（x1） y2＝k2·f（x2） 第八页，共三十三页，2022年，8月28日 （2）经验论观点评价 ①优点： 经验是一种艺术，有很大的灵活性和机动性； 经验来源于实践，人们容易理解，体会深刻。 ②缺点： 经验没把感性的东西上升到理性，只知怎么做，不知为什么这么做； 经验有惰性，它引导人们向后看，而不是向前看； 经验是此时此地的产物，有局限性。 第九页，共三十三页，2022年，8月28日 2．老化论观点及曲线 随着工作年限增 长，工作绩效在一 定时期上升，之后 呈下降趋势。 绩效 工龄 第十页，共三十三页，2022年，8月28日 据美国教育协会考查：①教师在其任职的最初阶段，教育教学成绩迅速上升；②以后5年或更长时期，进步的速度逐步下降；③以后15至20年无大变更；④再后则趋于衰退。教育教学成绩迅速上升 5年左右 第十一页，共三十三页，2022年，8月28日 3．老化原因： ①对自己经验的有效性过于自信 ②对学习新知识、研究新问题缺乏兴趣。 ③难于深入实际，总结新鲜经验、研究新鲜问题。 ④对自己缺乏信心 ⑤经验思维与思维定势 第十二页，共三十三页，2022年，8月28日 经验思维与思维定势： 经验思维：从个体的经验出发去判断一事物的因果和发展。 经验思维：经验具有惰性，它引导人们往后看，而不是往前看。 思维定势：按照自身惯有的思考方式去判断一事物的因果和发展。 思维定势：有可能被自己所形成的领导模式封闭。 案例：一位右手不能写字的高中生。 第十三页，共三十三页，2022年，8月28日 4．成长的有效周期与第二曲线 起始期 发展期 成就期 高成就期 下滑期 衰败期 第二曲线 死亡之谷 第十四页，共三十三页，2022年，8月28日 （二）愉快与苦恼――鱼市哲学的启示 鱼市哲学过程： 将买鱼看作“玩鱼”。 让别人快乐就是自己的快乐。 投入使你变得快乐。 选择自己的态度使你变得快乐。 鱼市哲学启示： 选择自己的态度：让自己爱上这个工作。 选择工作的方式：让自己充满乐趣和活力。 让“顾客”快乐：与学生共度欢乐的时光。 让自己投入：全身心工作。 一位快乐 的教师 案 例 第十五页，共三十三页，2022年，8月28日 （三）努力与放弃——解释性意义 推销员的故事。 两个欧洲人到非洲推销皮鞋。由于炎热，非洲人向来是打赤脚。第一个推销员看到非洲人都打赤脚，立刻失望起来：“这些人都打赤脚，怎么