《Period 1 Reading Comprehension》教师教学实施方案.docxVIP

人教1第1单元 教师教学实施方案 授课 年级 高一 高 学科 英语 课题 Period1 Reading 授课 教师 课程类型 阅读课 课时 1 日期 课程教学目标 目标 解读 1.了解什么是真正的朋友和友谊。 2.学会分析课文中的长难句，概括文章的主旨，并能理解语篇中的重要细节。 3.知道如何利用人际交往的策略交朋友。 4.了解安妮日记的写作背景，了解犹太人在二战中所经历的悲惨生活，以及所受到的惨绝人寰的种族屠杀 教法 指导 1.利用网络、影视等媒体资源渠道，多方面了解纳粹德国在二战中实行的惨绝人寰的种族灭绝政策。 2.根据Prediction的阅读策略，预测课文主题；使用Skimming阅读策略，在速读中把握段落大意。通过Carefulreading的方式进行细节阅读，让学生感悟安妮的内心情感。 3.采用debate的方式，让学生谈论自己的友谊观。小组交流，激发学习兴趣 课程导 学建议 重点难点 1.了解安妮日记的写作背景，从深层次体悟安妮的情感世界。2.在语篇中猜测词义，掌握重要词汇的用法。 3.掌握重要句式如Therewasatimewhen.,Itis/wasthe+序数词+time+that…的用法 教学 建议 1.使用多媒体，展示二战中犹太人所遭受的野蛮屠杀，展示课文中有关图片、视频资料、文字材料等，创设恰当的情境，拓展学生的背景知识，营造浓厚的课堂气氛。 2.鼓励学生就“友谊”发表自己的看法，讨论犹太人所经受的非人生活。 3.将课文分成两部分，即背景介绍部分和日记部分，减轻学生的学习压力。 4.将对课文的学习分为“阅读理解”和“语言学习”两部分，增加学习的专项性 教学方法 1.自主学习探究法：鼓励学生自主查询安妮日记的写作背景，对文章的主旨和细节进行独立学习，自我探究。 2.重点突破法：将学习中遇到的难点，疑点制作成卡片或在学案中标注出来，请教老师和同学，重点突破。 3.小组合作学习法：通过小组合作，使生成的问题得以解决。对疑难问题进行组内及组间追问质疑，把握重点，各个击破 课前 准备 教师准备： 1.《金太阳导学案》(英语) 2.与课文相关的音频、视频、图片等多媒体素材。 3.与“友谊”及“二战中的犹太人”相关的供学生讨论的话题 学生准备： 1.查找资料，了解犹太人在二战中的悲惨生活。 2.把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请教老师 导学过程 程序设计 教学内容 教师行为 学生行为 媒体应用 第一层级 话题引入熟悉背景 【引入话题，提供情境介入】 1.检查“基础学习交流”部分完成的情况。 2.入题：朋友是生活中不可缺少的一部分，有好的朋友就会有温暖，有希望，有爱生活会变得更美好。究竟哪些人能成为我们的朋友呢?我们身边的事物也能成为我们的朋友吗?你对友谊有哪些认识呢?让我们一起走进AnnesBest friend。 【Lines1】 Friendsandfriendshipplayanimportantpartinourlife.WherethereareFriendsandfriendshipinourlife,therewillbewarmth,hopeandlove.Soourlifecanbe betterandbetter.Buthaveyoueverknownabout someonewhomakesfriends withanobjectinsteadofaperson?Anneissuchone.Whydidshedoso?LetsstudythetextAnnesBestfriend. 学生自读“背景材料阅读”部分的内容，获得对朋友及友情 的初步认识，对安妮把日记作为朋友产 生困惑，对新的学习内容产生浓厚的兴 趣。学生能根据预习的情况对学习中遇 到的难点、疑点问题进行标注 利用PPT, 播放音频、含图片和影视的视屏，展示以希特勒为首的纳粹分子在二战中实行的种族灭绝政策，以及由此给犹太人带来的伤害 粗读课 文获取 主旨 【检测学生预习情况】 1.用5分钟的时间快速浏览课 文，思考文章的主旨大意、行文逻辑及写作背景。 2.学生用10分钟的时间精读课文。 3.用5分钟的时间解构复杂句式，突破阅读障碍。 【Lines2】(教师台词) Nowreadthefirstpartofyourlearningplanandfinish 学生独立完成，与同伴互查，疑难问题交与小组讨论。通过速读文章，归纳文章的主旨大意，把握安妮在特定时刻心情的起伏变化 利用PPT,展 示“基础学习交流”部分的学习内容 theexerciseonyourown.Pleasefinishitinfourminutes. 第二层级 精读文 本·理解 细节 组织学生完成Fastreading部 分的内容 【Lines