大数据与会计专业岗课赛证融合人才培养模式研究.pdf

ACCOUNTING LEARNING 大数据与会计专业岗课赛证 融合人才培养模式研究 刘弦 邵阳职业技术学院财会工商系 摘要：本文以高职大数据与会计专业为例，阐述了“岗课赛证”融合人才培养模式的内涵，从落实课岗对接，把准人才培养目 标定位；抓实课证融通，抓实人才培养核心要素；实行课赛融合，提升教学实施效能三个方面论述了如何构建“岗课赛证”融合的 人才培养模式，最后，介绍了实施以来取得的成效。 关键词：岗课赛证融合；大数据与会计专业；人才培养模式 引言 的岗位群为：初始岗位为会计核算岗；发展岗位为财务管理岗； 迁移岗位为涉税岗、审计助理岗，多岗位对应的典型工作任务， 职业教育作为一种类型教育，关键体现在课程建设理念和育 如表 1 所示。 人方式方法与普通教育的不同，为此，职业教育必须深入推进育 （2）课：“课”指课程体系或单元课程，表现为与特定职业 人方式、办学模式等方面的改革 [1] 。而在培养技术技能人才的长 核心相对应的专业、课程结构与课程模式。大数据与会计专业基 期实践中，一些地方和职业院校积极实践，不同程度地开展了可 础课→专业核心课→专业拓展课的课程体系，如图 1 所示。 以被视为体现职业教育类型特征的“岗”“课”“赛”“证”相融 同时构建“四环双轨递进”的实践教学体系，即通过“基础 合的育人模式创新探索，取得了一定的成效，获得了社会的认 技能训练→岗位仿真实训→专业综合实训→企业顶岗实训”四个 可。“岗课赛证”融合育人方式，为职业教育办学理念和育人方 实践教学环节，实施手工会计 + 电算会计“双轨”并行的实训 式方法提供了理论指向和实践指南 [2] 。我院近几年也进行了一定 方式，层次递进地提升学生综合职业能力。 的探索，以大数据与会计专业为例，基于岗课赛证融合，创新了 （3）赛：“赛”是指职业技能竞赛，体现职业综合能力，是 人才培养模式，取得了一定的成效。 对高素质技术技能人才培养的试金石，也是岗课赛证综合育人的 高端培养和评价环节 [3] 。大数据与会计专业的职业技能竞赛主要 一、岗课赛证融合的基本内涵 包括：全国及湖南省职业院校技能竞赛业财税融合大数据管理 会计应用能力赛项、财税融合大数据审计技能赛项、智能财税赛 岗课赛证融合的本质属性，是从高技能人才培养实践性、职 项、会计技能赛项等。 业性和系统性分析“岗课赛证”综合育人的基本特点、内涵与 （4）证：“证”是职业资格证书及“1+X”证书。对接“1+X” 特性。基于职业教育课程与教学论，学者探究了“岗” “课” “赛” 证书技能等级项目建立“模块化”课程体系，设计“技能递进、 “证”之间的辩证关系。 素养提升”的实践教学体系。目前大数据与会计专业取得的职业 （1）岗：“岗”即岗位群核心工作任务，对接专业就业核心 资格证书有中、初级会计专业技术资格证书；“1+X”证书包括 岗位群的典型工作任务和核心职业素养。大数据与会计专业面向 “1+X”智能财税职业技能等级证书、业财一体信息化应用职业 基金项目：湖南省 年度教育科学规划一般课题“基于岗课赛证综合育人的关键问题和实施路径研究”（项目编号： ，主持人：刘弦）阶 2022 XJK22CZY053 段性研究成果。邵阳职业技术学院教育教学改革研究课题“高职大数据与会计专业