《体积单位的换算》编写说明及教学建议.pdfVIP

小学数学精品教案 《体积单位的换算》编写说明及教学建议 学习目标 1．结合实践活动，认识体积、容积单位之间的进率，会进行体积、容积单位之间的换算。 2．在观察、操作的过程中，发展空间观念。 编写说明 本节内容主要是认识体积、容积单位的进率，能根据进率进行相关体积单位的换算。体积单位间的进 率这部分知识是比较抽象的，学生理解比较困难。为此，结合操作活动，教科书提出了三个问题帮助学生 3 3 3 3 掌握这部分知识。其中，第一个问题是探索分米 与厘米 及升、毫升与分米 、厘米 之间的关系；第二 3 3 个问题是探索米 与分米 之间的关系；第三个问题是了解长度、面积、体积单位之间的联系与区别。 3 •棱长为 1dm 的正方体盒子中，可以放多少个体积为 1cm 的小正方体？想一想，填一填。 3 3 3 3 教科书以厘米 和分米 为例，结合摆方块模型的操作活动让学生认识和理解厘米 和分米 之间的进 3 3 3 率，进而了解升、毫升与分米 、厘米 之间的关系。利用连环画的形式呈现了在 1dm 的正方体盒子中放 3 3 3 入 1cm 的小正方体的过程，目的是使学生了解 1dm 的正方体盒子可以放 1000 个 1cm 的小正方体。在此基 3 3 3 3 础上，得出厘米 和分米 的关系，再结合厘米 和毫升的关系、分米 和升的关系，推导升和毫升之间的 关系，并采用留白的方式让学生自己填写。 3 3 3 •1dm ＝1000cm ，那么 1cm 等于多少立方分米？说一说，你是怎么想的？ 3 3 在上一个问题讨论的基础上，探索分米 和米 之间的关系。教科书呈现了学生 3 种可能的思路：一 3 3 是借助 1dm ＝1000cm 进行类比推理；二是利用 1m＝10dm，通过计算棱长为 1m，10dm 的正方体体积来推 算；三是借助上一个问题研究过程中的图示来推算。目的是启发学生从多角度来认识体积单位之间的关 系，并发展其空间观念及推理能力。 •想一想，填一填。 通过列表，整理学过的长度单位、面积单位和体积单位，以及相邻两个单位间的进率在对比中突出这 些单位的联系和区别，目的是加深对这些单位意义的理解。 教学建议 课前，建议教师帮助学生准备相应的学具，如，棱长为 1dm 的正方体盒子，棱长为 1cm 的小正方体若 干，也可以让学生自己准备，以供上课时使用。 3 •棱长为 1dm 的正方体盒子中，可以放多少个体积为 1cm 的小正方体？想一想，填一填。 这个问题的教学，宜进行小组合作学习。教学时，建议参考以下教学环节。 第一，明确要研究的问题。教学时，建议教师先出示问题，鼓励学生理解题意，明确要解决的问题是 3 3 探索厘米 和分米 之间的关系。 1/2