《买矿泉水》教学设计-三年级数学上册北师大版.docxVIP

《买矿泉水》教学设计-三年级数学上册北师大版 教学目标 了解货币的基本单位：元、角、分，以及元、角、分之间的换算关系； 运用加、减法进行货币的加减计算； 发挥学生的观察能力与计算能力，帮助学生在实际生活中应用所学知识。 教学重难点 让学生掌握货币中元、角、分之间的换算关系； 运用加、减法进行货币的加减计算； 增强学生的观察能力与计算能力，帮助学生在实际生活中应用所学知识。 教学内容及步骤 第一步：引入 通过一个小游戏引入本课内容： 老师拿出一张50元的大钞票，让学生跟随老师来到饮料店里，让学生选购自己喜欢的矿泉水，问学生需要多少钱？让学生尝试估算一下。 第二步：讲解 展示课件，“元、角、分”的基本概念，及其单位之间的换算关系。 让学生自己拿出钱来算一下： 张同学买了一瓶1元的矿泉水，他给了售货员一张5元的大钞，售货员找了他多少钱？ 第三步：练习 结合课文内容，进行以下数学计算： 刘明同学买了两瓶1.5元的矿泉水和一瓶2元的运动饮料，他给了售货员一张10元的大钞，售货员找他多少钱？ 张丽同学买了一瓶3元的矿泉水和一袋2.5元的薯片，她给了售货员一张10元的大钞，售货员找了她多少钱？ 邓华同学买了两瓶2元的纯净水和一包1.5元的豆皮，他还剩下了一张10元的大钞，他共花了多少钱？ 第四步：拓展 让学生分组进行矿泉水价格的比较，包括同品牌或不同品牌的价格比较，让学生了解矿泉水市场价格。 让学生自行创新，设定购买物品以及金额，进行多项加减法计算。 教学方法 演示教学法：通过课件、实物等教学辅助手段展现“元、角、分”的基本概念。 交互式教学法：让学生通过课上练习，提高学生的听说读写能力。 教学感悟 本课教学通过实际的购买矿泉水的场景，使学生进一步了解货币中元、角、分的换算关系，锻炼了学生的计算能力和观察能力。教师在教学中应该注重学生思维方式的创新，在实践中灵活运用教学方法，调动学生学习的积极性，提高教学质量。同时，在本实例中，也体现了数学教育面向生活的设计理念，帮助学生在实际生活中应用所学知识，增强其数学实践能力。