六年级数学第5课时圆的面积.docxVIP

文档仅供参照 第5单元圆 第5课时圆的面积(2) 【教学内容】 圆的面积 【教学目的】 知识与技术： 1、能正确运用圆的面积公式计算圆的面积. 2、能运用圆的知识解决一些简单的实际问题. 过程与方法:借助割补的方法,让学生回想旧知,应用类比迁徙和小组议论归纳等活动培养学生创建能力、解决问题的能力、科学探究能力. 情感、态度与价值观:在学生实践操作和剖析过程中,领会以直代曲的转变思想,使学生进一步领会转变方法价值,促进学生实现认知上的飞腾. 【教学重难点】 重点：能正确运用圆的面积公式计算圆的面积. 难点：能运用圆的知识解决一些简单的实际问题. 【导学过程】 【知识回首】 圆的面积公式是什么？你是怎么获得的？ 【新知探究】 【一、自主预习】 文档仅供参照 文档仅供参照 1、已知r=2厘米,怎样求C？ 2、判断： （1）长方形的面积=（长+宽）×2（） （2）长方形的面积=长×宽（） （3）50的平方=50×2() （4）50的平方=50×50() （5）面积单位比长度单位大（） 3、你所学过的平面图形的面积是怎样求的？ 4、自学教材第67—69页,提出自己不懂的问题. 5、把127页上的圆剪下来,按书上的方法,转变成一个长方形,说 说你有些什么发现？ 【二、合作探究】圆的面积怎么求？ 1、察看老师的演示,（把圆剪、分、拼）思考： ①拼组的是()形. ②拼组的图形面积与圆的面积有什么关系？ ③拼组后图形各部分相当于圆的什么？ 因为：拼组后的图形的面积=（）×（） 所以：圆的面积=（）×（） 2、圆的面积公式的应用. ①学习例1,说说解题方法,达成做一做例1. 文档仅供参照 文档仅供参照 ②学习例2,说说怎样利用内圆和外圆的面积求出环形的面积？ 【三、拓展归纳】 1、一个圆能够转变成一个近似的长方形,这个长方形的长相当于圆的周长的一半,即C÷2＝2πr÷2＝πr,长方形的宽就是圆的半径 r. 2、要求圆的面积,必须知道（）. 【知识梳理】 本节课你学习了哪些知识？ 【随堂练习】 1．一个圆形桌面的直径是2米,它的面积是（）平方米. 2．已知圆的周长c,求d=（）,求r=（）. 3．圆的半径扩大2倍,直径就扩大（）倍,周长就扩大（）倍,面 积就扩大（）倍. 4．环形面积S＝（）. 5．用圆规画一个周长50.24厘米的圆,圆规两脚尖之间的距离应是 （）厘米,画出的这个圆的面积是（）平方厘米. 6．大圆半径是小圆半径的4倍,大圆周长是小圆周长的（）倍,小 圆面积是大圆面积的（）. 7．圆的半径增加1/4圆的周长增加（）,圆的面积增加（）. 8．一个半圆的周长是20.56分米,这个半圆的面积是（）平 方分米. 9．将一个圆平均分红1000个完全相同的小扇形,割拼成近似的长 文档仅供参照 文档仅供参照 方形的周长比原来圆周长 长10厘米,这个长方形的面积是（）平方厘米. 10．在一个面积是16平方厘米的正方形内画一个最大的圆,这个圆 的面积是（）平方厘米； 再在这个圆内画一个最大的正方形,正方形的面积是（）平方厘 米. 11．大圆半径是小圆半径的3倍,大圆面积是84.78平方厘米,则 小圆面积为（）平方厘米. 12．大圆半径是小圆半径的2倍,大圆面积比小圆面积多12平方厘 米,小圆面积是（）平方厘米 文档仅供参照 文档仅供参照 第4单元比 第1课时比的意义 【教学内容】 教材48、49页及练习十一的1-3题 【教学目的】 知识与技术： 1．理解并掌握比的意义,会正确读写比. 2．记着比各部分的名称,并会正确求比值. 3．理解并灵活掌握比与分数、除法之间的联系与区别. 过程与方法： 培养比较、剖析和抽象归纳能力. 情感、态度与价值观 培养学生合作沟通表达等能力. 【教学重难点】 重点：比的意义 难点：比和除法、分数的关系. 【导学过程】： 【自主预习】 1．分数和除法有什么联系？ 2．除数可否为零？分数的分母可否为零？ 3、自学教材43、44页的内容并回答下列问题. （1）什么是比？比是什么？什么叫比？谁和谁比？ 文档仅供参照 文档仅供参照 （2）长是宽的几倍,宽是长的几分之几？ 15÷10求的是什么？是这面旗的什么和什么比较？ 长是多少？宽是多少？ 长和宽比也就是几和几比？ 【新知探究】 小组议论沟通,说说自己的想法: 1、用除法能够来表示两个量之间的关系,我们也能够用“比” 来表示.也就是说一个量是另一个量的几倍或几分之几也能够说成 两个量的比. 2、一辆汽车2小时行90千米 这里已知哪两个数量？能够求出哪个数量？怎样求？ 说明：90÷2＝45（千米）用除法求出了这辆车的速度,它表示 行程和时间之间的关系.我们还能够用（）来表示行程和时 间之间的关系,把它说成行程和时间的比是（）比（）. 90÷2表示什么？还能够怎么说？ 3、议论①除法中