六年级数学第7课时扇形的认识.docxVIP

文档仅供参照 第5单元圆 第7课时扇形的认识 【教学内容】 扇形 【教学目的】 知识与技术： 1、在察看、议论、判断等活动中,经历初步认识扇形的过程. 2、知道扇形,初步认识扇形的特点,能在圆中画出扇形. 过程与方法：让学生在察看与操作中学习数学. 情感、态度与价值观：领会扇形和圆的关系,感觉扇形图与名称的联系. 【教学重难点】 重点：知道扇形,初步认识扇形的特点,能在圆中画出扇形. 难点：知道扇形,初步认识扇形的特点,能在圆中画出扇形. 【导学过程】 【知识回首】 此板块分课型,有些课型能够没有,根据实际情况进行 【情景导入】 1．教师拿出扇子并翻开圆形折扇,让学生察看,说一说：“想到什么图形以及哪些和圆的知识能联系在一同”给学生充散发表建议的机 会. 【新知探究】 文档仅供参照 文档仅供参照 让学生察看四个扇形,鼓励学生用自己的话描绘扇形有什么特点. 给学生充散发表不同建议的时机.使学生知道扇形是由两条半径和圆上的一段曲线围成的图形.最后,教师进行归纳,教师联合抽象出的扇形,介绍圆心角的观点,并在圆上标出. 请同学们持续察看这些扇形,谁能用自己的话描绘一下扇形有什么 特点？ 学生察看得： 1、扇形都是圆的一部分. 2、扇形是由两条半径和圆上的一段曲线围成的图形. 3、扇形都有一个角,角的极点在圆心. 让学生着手测量书中几个扇形的圆心角的度数,并在图上标出圆心 和圆心角的度数.察看得真认真,确实扇形都是由两条半径和圆 上的一段曲线围成的,每个扇形都有一个角,角的极点在圆心, 这个角就叫做圆心角. 教师在圆上标出圆心、半径和圆心角. 【知识梳理】 本节课你学习了什么知识？这节课,我们认识了扇形,认识了扇形 和圆的关系. 【随堂练习】 文档仅供参照 文档仅供参照 1、找出上图中的扇形. 2、下列哪个图形是圆心角？为什么？ 3、求下列图中阴影部分的面积. 文档仅供参照 文档仅供参照 第4单元比 第1课时比的意义 【教学内容】 教材48、49页及练习十一的1-3题 【教学目的】 知识与技术： 1．理解并掌握比的意义,会正确读写比. 2．记着比各部分的名称,并会正确求比值. 3．理解并灵活掌握比与分数、除法之间的联系与区别. 过程与方法： 培养比较、剖析和抽象归纳能力. 情感、态度与价值观 培养学生合作沟通表达等能力. 【教学重难点】 重点：比的意义 难点：比和除法、分数的关系. 【导学过程】： 【自主预习】 1．分数和除法有什么联系？ 2．除数可否为零？分数的分母可否为零？ 3、自学教材43、44页的内容并回答下列问题. （1）什么是比？比是什么？什么叫比？谁和谁比？ 文档仅供参照 文档仅供参照 （2）长是宽的几倍,宽是长的几分之几？ 15÷10求的是什么？是这面旗的什么和什么比较？ 长是多少？宽是多少？ 长和宽比也就是几和几比？ 【新知探究】 小组议论沟通,说说自己的想法: 1、用除法能够来表示两个量之间的关系,我们也能够用“比” 来表示.也就是说一个量是另一个量的几倍或几分之几也能够说成 两个量的比. 2、一辆汽车2小时行90千米 这里已知哪两个数量？能够求出哪个数量？怎样求？ 说明：90÷2＝45（千米）用除法求出了这辆车的速度,它表示 行程和时间之间的关系.我们还能够用（）来表示行程和时 间之间的关系,把它说成行程和时间的比是（）比（）. 90÷2表示什么？还能够怎么说？ 3、议论①除法中的运算符号是“除号”,表示比的符号是什么 呢？写作什么？ ②5比3写作什么？各部分的名知称是什么？ ③试写3比5、90比2,并说出比的前项、后项. ④比的前项和后项之间有什么关系？（相除的关系） ⑤什么是比值？怎样求？比值能够是什么数？ 4、我们在写比时,要注意谁和谁比,谁是比的前项,谁是比 文档仅供参照 文档仅供参照 的后项,序次不能颠倒. 2、求比值的方法是：用（）除以（）所得的 商是（）,它能够是（）,也能够是（）, 还能够是（）. 3、察看,你能发现比、除法、分数三者之间的联系吗？ 4、比的后项能为“0”吗？为什么？ 【知识梳理】 本节课你学习了哪些知识？ 【随堂练习】 1、用分数的形式表示下面两个比. 3∶5＝90∶2＝ 2．达成教材的做一做. 3．求出下面各比的比值. 0.375∶0.875＝0.25∶0.75＝2.6∶3.9＝ 4、达成教材练习十一的1-3题. 文档仅供参照