六年级数学第9课时和复习.docxVIP

文档仅供参照 第3单元分数除法 第9课时整理和复习 【教学内容】 教材46——47页及练习十. 【教学目的】 知识与技术：会利用画线段的方法来帮助理解题意,弄清楚要求的部分是单位”1”的几分之几,整体与部分之间的数量关系,会列式解答. 过程与方法：经过合作、沟通等学习活动,培养学生合作的意识、探索的精神.掌握剖析分数应用题的方法,会剖析关系句,找准单位“1”. 情感、态度与价值观：培养剖析、解决问题的能力,以及知识迁徙 的能力,培养优秀的审题习惯. 【教学重难点】 重点：理解稍复杂的分数乘法问题----整体与部分的数量关系,弄清 单位“1”的量,剖析数量关系. 难点：剖析题目中的等量关系. 【导学过程】 【自主预习】 5 1、小红家买来一袋大米,重48千克,吃了8,还剩多少千克？ （写出数量关系并解答） 2、下面各题中应把哪个量看作单位“1”？ 文档仅供参照 文档仅供参照 2 ⑴黑兔只数是白兔的3. 3 ⑵黑兔只数的4相当于白兔. 6 ⑶白兔只数的7是黑兔. 3、自学教材46页. 5 4、尝试达成小红家买来一袋大米,吃了8,还剩15千克.买来大 米多少千克？ 【新知探究】 （小组议论沟通,说说自己的想法） 1.提问：要解决这个问题需要知道什么？从信息中你都能知道什么？ 反应：学生充分沟通后,感觉到： 3.以图促思.试绘图,表示出总数和已清理数.怎样表示出未清理 数,哪一段表示未清理数？ 4.提问：要求未清理数,能够先算什么？ （学生经过绘图后,很容易想到,要求未清理数,能够先算出已清理数,再用总数减去（1）应当把哪个数量看作单位“1”？ 5.集体批改. 6.达成“练习十”第1题 7.达成“练习十”第2题 文档仅供参照 文档仅供参照 引导学生弄清题意. 8.达成“练习十”第3题 1）指名两位学生板演,其余在自备本上达成. 2）组织沟通. 3）集体反应, 【知识梳理】 本节课你学习了哪些知识？ 用方程解答稍复杂的分数应用题的重点是什么？ 重点是找准单位“1” 解答稍复杂的分数应用题的步骤： ⑴一读（读懂题意）. ⑵二找（找准单位“1”）. ⑶三写（写数量关系）. ⑷四做（列正确的算式并解答）. ⑸五检（检查并验算）. 【随堂练习】 练习十的第题. 【五、讲堂小结】 经过这节课的学习你有什么收获？与同学们沟通一下吧. 文档仅供参照 文档仅供参照 第4单元比 第1课时比的意义 【教学内容】 教材48、49页及练习十一的1-3题 【教学目的】 知识与技术： 1．理解并掌握比的意义,会正确读写比. 2．记着比各部分的名称,并会正确求比值. 3．理解并灵活掌握比与分数、除法之间的联系与区别. 过程与方法： 培养比较、剖析和抽象归纳能力. 情感、态度与价值观 培养学生合作沟通表达等能力. 【教学重难点】 重点：比的意义 难点：比和除法、分数的关系. 【导学过程】： 【自主预习】 1．分数和除法有什么联系？ 2．除数可否为零？分数的分母可否为零？ 3、自学教材43、44页的内容并回答下列问题. （1）什么是比？比是什么？什么叫比？谁和谁比？ 文档仅供参照 文档仅供参照 （2）长是宽的几倍,宽是长的几分之几？ 15÷10求的是什么？是这面旗的什么和什么比较？ 长是多少？宽是多少？ 长和宽比也就是几和几比？ 【新知探究】 小组议论沟通,说说自己的想法: 1、用除法能够来表示两个量之间的关系,我们也能够用“比” 来表示.也就是说一个量是另一个量的几倍或几分之几也能够说成 两个量的比. 2、一辆汽车2小时行90千米 这里已知哪两个数量？能够求出哪个数量？怎样求？ 说明：90÷2＝45（千米）用除法求出了这辆车的速度,它表示 行程和时间之间的关系.我们还能够用（）来表示行程和时 间之间的关系,把它说成行程和时间的比是（）比（）. 90÷2表示什么？还能够怎么说？ 3、议论①除法中的运算符号是“除号”,表示比的符号是什么 呢？写作什么？ ②5比3写作什么？各部分的名知称是什么？ ③试写3比5、90比2,并说出比的前项、后项. ④比的前项和后项之间有什么关系？（相除的关系） ⑤什么是比值？怎样求？比值能够是什么数？ 4、我们在写比时,要注意谁和谁比,谁是比的前项,谁是比 文档仅供参照 文档仅供参照 的后项,序次不能颠倒. 2、求比值的方法是：用（）除以（）所得的 商是（）,它能够是（）,也能够是（）, 还能够是（）. 3、察看,你能发现比、除法、分数三者之间的联系吗？ 4、比的后项能为“0”吗？为什么？ 【知识梳理】 本节课你学习了哪些知识？ 【随堂练习】 1、用分数的形式表示下面两个比. 3∶5＝90∶2＝ 2．达成教材的做一做. 3．求出下面各比的比值. 0.375∶0.875＝0.25∶0.75＝2.6∶3.9＝ 4、达成教材练习十一的1-3题. 文