六年级数学第3课时解决问题.docxVIP

文档仅供参照 第6单元百分数(一) 第3课时解决问题（2） 【教学内容】教材第85页例2. 【教学目的】 1.理解并掌握百分数化成小数或分数的方法,能正确娴熟地进行百 分数与小数和分数的互化. 2.会解决求一个数的百分之几是多少的问题. 3.培养学生归纳总结的能力和迁徙解决问题的能力. 【教学重难点】 重点：百分数化成小数、分数的方法. 难点：理解用百分数乘法列式的算理. 【教学过程】 一、复习准备 1.把下面各数化成百分数. 0.371.450.996 2.把分数化成百分数. 以上每题先由学生独立达成,做后集体校正,并请学生说一说转变的过程. 3.什么样的分数能化成有限小数？什么样的分数不能化成有限小 学生回首后,指名口答,集体校正. 文档仅供参照 文档仅供参照 1.教学第85例2. 1）理解意,取信息. 2）求一个数的百分之几和求一个数的几分之几定一？什么？ 3 4 5）学生探究. 6）沟通小方法： 小数（察：怎化？） 百分数分母是100的分数 最分数 7）根据才的和算,一怎样把百分数化成分数或小数学生回答,教板： 百分数化成分母是100的分数,能分的要分分数 百分数只需小数点向左移??小数 8）达成教材第85“做一做”第1（下一排）,指名,集体正. 文档仅供参照 文档仅供参照 三、实践应用 1.达成教材练习十八第8题.(先填后说算法) 2.达成教材练习十八第7题.（先填,后察看相等的分数、小数与 百分数的关系） 3.达成教材练习十八第12题. 4.达成教材练习十八第14题.（先计算, 5.达成教材练习十八第15题.（尝试后说出你的思路） 这节课你有什么收获？谈一谈. 五、讲堂作业 教材练习十八第9、10题. 文档仅供参照 文档仅供参照 第4单元比 第1课时比的意义 【教学内容】 教材48、49页及练习十一的1-3题 【教学目的】 知识与技术： 1．理解并掌握比的意义,会正确读写比. 2．记着比各部分的名称,并会正确求比值. 3．理解并灵活掌握比与分数、除法之间的联系与区别. 过程与方法： 培养比较、剖析和抽象归纳能力. 情感、态度与价值观 培养学生合作沟通表达等能力. 【教学重难点】 重点：比的意义 难点：比和除法、分数的关系. 【导学过程】： 【自主预习】 1．分数和除法有什么联系？ 2．除数可否为零？分数的分母可否为零？ 3、自学教材43、44页的内容并回答下列问题. （1）什么是比？比是什么？什么叫比？谁和谁比？ 文档仅供参照 文档仅供参照 （2）长是宽的几倍,宽是长的几分之几？ 15÷10求的是什么？是这面旗的什么和什么比较？ 长是多少？宽是多少？ 长和宽比也就是几和几比？ 【新知探究】 小组议论沟通,说说自己的想法: 1、用除法能够来表示两个量之间的关系,我们也能够用“比” 来表示.也就是说一个量是另一个量的几倍或几分之几也能够说成 两个量的比. 2、一辆汽车2小时行90千米 这里已知哪两个数量？能够求出哪个数量？怎样求？ 说明：90÷2＝45（千米）用除法求出了这辆车的速度,它表示 行程和时间之间的关系.我们还能够用（）来表示行程和时 间之间的关系,把它说成行程和时间的比是（）比（）. 90÷2表示什么？还能够怎么说？ 3、议论①除法中的运算符号是“除号”,表示比的符号是什么 呢？写作什么？ ②5比3写作什么？各部分的名知称是什么？ ③试写3比5、90比2,并说出比的前项、后项. ④比的前项和后项之间有什么关系？（相除的关系） ⑤什么是比值？怎样求？比值能够是什么数？ 4、我们在写比时,要注意谁和谁比,谁是比的前项,谁是比 文档仅供参照 文档仅供参照 的后项,序次不能颠倒. 2、求比值的方法是：用（）除以（）所得的 商是（）,它能够是（）,也能够是（）, 还能够是（）. 3、察看,你能发现比、除法、分数三者之间的联系吗？ 4、比的后项能为“0”吗？为什么？ 【知识梳理】 本节课你学习了哪些知识？ 【随堂练习】 1、用分数的形式表示下面两个比. 3∶5＝90∶2＝ 2．达成教材的做一做. 3．求出下面各比的比值. 0.375∶0.875＝0.25∶0.75＝2.6∶3.9＝ 4、达成教材练习十一的1-3题. 文档仅供参照