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中小学校园规划的思考 中小学校园规划的思考 　　现代教育正面临着重大挑战与变革，每个人对学校和教育都有自己的看法，也因此引发各种不同的论述与主张，“人本教育、开放教育、绿色校园、情境教育、校园像家园〞等各种先进主张皆与学校的规划设计息息相关。简而言之，今天的学校建筑不仅是一个能遮风避雨的学习场所，它更是一个开展知识、塑造人格，充沛满足人们理解、认知和发现欲望，承载时代内涵的载体。如何让学生学会知识、学会做事、学会做人、学会共同生活成为当今教育面临的重大课题。在此，我谨凭借所累积的设计工作心得，探讨中小学校园规划设计应思考的几个方面。　　1 重视校方的参与　　建筑师的专业是建筑和空间设计，在教育理念的认识上不如教育工作者深刻，在学校的规划设计过程中，必须重视校方的参与，听取教育人士的相关理念和教育方式等，与校方充沛地讨论与推敲以共同决定学校的规划与相关设计，并进而将其转化成具体的空间与设计，这样最终完成的校园设计才能到达合理实用，满足使用者的相关要求。校方参与规划与讨论已成为目前校舍兴建的一种趋势，校方由相关人员组成兴建委员会，充沛提供相关设计资料与设计任务书，坚持开明的教育理念。而建筑师必须秉持专业能力去分析了解学校环境特质，了解学校的历史及办学特点，通过与教育者的不断对话去思辨怎样的校园空间才能促进学生最有效的学习，怎样的空间设计才能有利于师生的交流与互动，怎样的校园才能体现学校的文化和历史。在崇明县堡镇初级中学规划设计当中，我们充沛尊重校方的建设意见，在听取并分析相关设计要求后，我方做了两个不同的规划设计计划〔图一、图二〕；计划一采用院落式布局，教学楼、行政办公用房、专业教学楼、合班教室、风雨操场及食堂围绕中心庭院布置，并通过环形回廊将上述各单体有机联系在一起，各功能分区之间联系方便，使用效率高，且外部空间变化有层次，中心庭院结合水景布置文人雕塑、文化墙等人文景观使中心庭院成为校园文化展示及师生互动的主要平台，但是该计划的室外操场及跑道为东西朝向，东西向的操场违反国家标准且不利于学生的室外活动，食堂位于上风向产生的废气对其他空间有影响；计划二采用行列式布局，教学楼之间距离到达40米，通过敞开式连廊将各功能空间联系在一起，通风采光效果好，室外操场跑道及风雨操场均为南北朝向，食堂厨房位于下风向；两个计划之间的功能布局和空间关系差别较大，通过与校方屡次沟通讨论，最终确定计划二为实施计划，因为计划二的各功能布局更合理实用，室外操场跑道等满足标准要求，厨房及食堂布局更合理，总体而言，计划二的规划布局更有利于学生学习活动等。　　2 结合地形、优化规划布局模式　　21世纪末我们迎来了教育开展的大好时机，整个教育建筑经历着前所未有的　　激烈变动，新的设计模式正在摸索之中，轴列式、行列式、网格式、围合庭院式、自由式都是一些比拟常见的规划布局模式。在具体的设计中，我们应该突破各种独立的建筑与僵化刻板的空间布局，结合地形，采用灵活多变的空间组织形态与整体化的建筑手法和开放式的布局，为师生在校园中的传道、授业构建技术性的平台。以深圳市红光中学为例，基地位于山地之中，设计师的设计计划充沛利用基地状况，依山就势，采用上下错落的自由式院落空间布局形式，突破一般校园严谨有余的规划模式，凸显学校山地地形的特色。在本计划中没有机械的轴线定位，没有呆板的行进路线，也没有单一的建筑方向。每组建筑均根据周边环境的地形、地势、朝向和交通需要来确定其存在的形态，上下变动的自由布局围合出一系列不规那么的空间院落形态，围与透，规那么与不规那么，动与静，各种各样的空间互相交织，产生出空间上的渗透和层次上的变化，收敛有致的尺度，发明出一种极为活泼而富有生机的空间布局模式和空间形态〔图三〕。　　图三：红光中学总平面图　　3 人性化的设计原那么　　以人为本的设计理念是现代建筑设计的重要原那么，它既体现在总体设计之中，又体现在建筑单体设计的细节上。在总体布局上，随着教育理念的变化和学校规模的开展，严格强调校园的各大功能分区事实上已经不能满足教师和学生们的使用要求，而如何使各功能区域之间相互交融、相互渗透，加强功能分区之间的联系，便成为“以人为本〞的关注点。在新海中学的设计中，设计师运用一系列连廊将各建筑单体有机联系在一起，连廊既便于行走，又可以形成丰盛的建筑景观，同时结合连廊设置了很多校园文化的展示空间，让学生可充沛感受到学校的相关信息及文化气氛。设计师还在教学楼的每层设置了开放式的休息交流空间；每个室外庭院也进行了专门的主题设计，每个庭院各具不同特色和功能，为师生的课外活动提供了惬意的场所。　　在细节设计上也应尽力体现人性化的设计原那么，抛弃大而无用的校园外部空间和大而不当的建筑体量，发明人性化尺度的校园空间，学校的家具及卫生间等也应考虑人性化的设计，家具尽