评课一教学目标方面评价.pdfVIP

评课 一、教学目标方面的评价 在本课教学中重点突出，目标明确，激发学生形成保护生物多样性的意识和使命感，并 且学会辩证、全面地思考问题。 二、教学设计的评价 教学设计理念依据新一轮基础课程 中：面向全体学生，立足学生发展，突出探究等 基本理念。改变了学生 接受的传统的教学模式，整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严 密、 。整个过程设计较为合理。 三、教学过程的评价 1.PAD 的应用,实现了技术与教学的深度融合,使课堂教学更高效 在授课当中，第一个阶段，通过推送微课、 学生发言、引导学生进行总结。让学生 了解生物多样性的现状以及造成这种现状的原因。使学生学习更加高效。 第二个、三阶段，通过推送资料，引导学生结合 进行自主学习。让学生了解保护 生物多样性的主要措施。通过引导学生进行网络搜索并展开小组讨论，聆听学生发言、引导 学生展开讨论，来比较各种措施的优点和缺点，找出最有效的措施。充分发挥课堂教学的优 势，既让学生进行自主独立学习，也为学生提供交流与协作的空间：学生在教师组织和引 导下，分组讨论和交流。在学习群体中，思维和智慧可以共享，从而使学生互相促进，共同 提高，真正使学生能够自主开展学习，体现了学生学习的主体性,使学生轻松地进入到本节 内容。激发学生学习 ，让“要求学生学”变成了“学生要求学”。 第四个阶段，通过推送练习题、用Aischool 统计并展示得分率、邀请学生简要讲解。 来巩固本节主要内容。充分调动学生的积极性，激发学生的学习 和注意力。 2. 注重探究，教学方法多样 本节课在教学设计和实际授课中营造了浓厚的探究氛围，让学生始终处于积极的思考 和探究活动中。如：第五个阶段，要求学生通过选择一个社会角色，展开小组讨论，思考不 同的人应该如何以实际行动来保护生物多样性。组织学生展开讨论。 3. 注重情感目标的培养 教学中，通过教师有序的导、学生积极的参与、体验、合作、讨论与交流，将知识与技 能，过程与方法，情感态度和价值观有机的结合。 四、教学任务达标分析 1.共享课程资源，树立开放的课程观 课程不只是“文本课程” （教学计划、教学大纲、教科书等），更是师生共同探求新知过 程，即“体验课程”，师生同为课程的创造者和主体。所以，对于“微课”、“保护生物多样性 的主要措施”、“比较各种措施的优点和缺点”的内容，师生共同搜 料、处理信息，课上 共同交流，达到了资源共享。 2.充分体现师生在教学过程中的双主体地位 本节课把教学重点放在了生物多样性的现状以及 的主要原因和保护生物多样 性的主要措施。不同的人应该如何以实际行动来保护生物多样性，这种行动通过“组织学生 展开讨论”、“角色扮演”的方式呈现在课堂中。体现了教师是引导者和组织者，面向全体学 生，给予了他们充分发挥主体地位的空间和展示自我才华的舞台。