《梁甫行》（教案）（部编版八年级语文上册课外古诗词诵读(+素材+教案)）.docxVIP

《梁甫行》教案 【教学目标 】 1、有感情的朗读诗歌，熟读成诵，积累诗句。 2、品味诗歌语言，理解诗文内容，体会作者情感。 【教学重点】有感情的朗读诗歌，熟读成诵，积累诗句。 【教学难点】品味诗歌语言，理解诗文内容，体会作者关心天下黎民的情感。 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、新课导入 “煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”这是曹植在七步之内作的《七步诗》。今天，我们学习他写的另一篇诗歌《梁甫行》 二、文学常识 1、作者简介 曹植（192年－232年12月27日），字子建，沛国谯县（今安徽省亳州市）人，生于东武阳（今山东莘县，一说鄄城），是曹操与武宣卞皇后所生第三子，生前曾为陈王，去世后谥号“思”，因此又称陈思王。 曹植是三国时期著名文学家，作为建安文学的代表人物之一与集大成者，他在两晋南北朝时期，被推尊到文章典范的地位。其代表作有《洛神赋》《白马篇》《七哀诗》等。后人因其文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为“三曹”。 2、写作背景 自曹丕上位后，曹植被贬到贫困的海边，在自己生存的艰难不幸的环境中，看到下层人民的困苦生活，逐渐体会到下层人民的痛苦，有感而发，写下这首慷慨激愤之作。本文以白描的手法，言简意赅地全方位展现了边海人们的痛苦生活，反映了边海农村的残破荒凉景象，表现了对下层人民的深切同情。 三、读诗味，感知音韵美 1. 自由吟读，读准字音 《梁甫fǔ行》 曹植 八方各异气，千里殊shū风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔xiáng我宇。 2、视频范读，划分朗读停顿。 八方/各异气，千里/殊风雨。 剧哉/边海民，寄身/于草野。 妻子/象禽兽，行止/依林阻。 柴门/何萧条，狐兔/翔我宇。 3、自由吟读，读出情感 4、教师吟读，读出情感 5、自由朗读，读出个性 6、全班齐读，读出诗味 四、理诗意，探寻意境美 1、关键词语理解 [1]异气：气候不同。 [2]剧：艰苦。 [3]行止：行动的踪迹。 [4]林阻：山林险阻之地。 [5]柴门：用树枝等物编成的门。 [6]翔：绕行。 2、理解诗意 八方各异气，千里殊风雨。 诗意：八方的气候各不相同，千里之内的风雨形态不一。 简评：“八方各异气，千里殊风雨。”是说天下的自然环境不一样，所遭受的风雨灾害也不一样。言外之意是说，海边气候潮湿，风雨狂暴，海啸龙卷风也时有发生，是不适合人生存的地方。这两句突出边海人民生存环境的恶劣。 剧哉边海民，寄身于草野。 诗意：海边的贫民多么艰苦啊，破旧的草屋是他们的栖身之地。 简评：“剧哉边海民，寄身于草野。”痛苦啊，海边的人民，他们生活在荒野草丛林木中，多么荒凉，多么凄惨。这本是野兽出入的地方，可他们却长期的与野兽同一居 。 妻子象禽兽，行止依林阻。 诗意：妻子和儿子像禽兽一样生活，盘桓在险阻的山林里。 简评：“妻子象禽兽 ，行止依林阻。”这是对妻子以及孩子的整体形象描写，从中我们不但看到海民衣不蔽体蓬头垢面的野人一样的粗俗艰苦的生活方式，也可以想见他们与世隔绝的愚钝颓废形象。他们依靠自然环境的险阻，和野兽争夺相间生存，他们不但经受生活的艰难困苦，而且还有随时被野兽吃掉的生存忧惧。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 诗意：简陋的柴门如此冷清，狐兔在周围自一由 穿梭毫无顾忌。 简评：“柴门何萧条，狐兔翔我宇。”柴门简陋凄清，在海风中嗦嗦摇荡，狐狸兔子好象从天上飞来一样从屋檐下飞来窜去。这里通过狐狸、兔子的侧面描写，反衬出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚。 3、译文 八方的气候各不相同，千里之内的风雨形态不一。海边的贫民多么艰苦啊，破旧的草屋是他们的栖身之地。妻子和儿子像禽兽一样生活，盘桓在险阻的山林里。简陋的柴门如此冷清，狐兔在周围自由穿梭毫无顾忌。 五、赏写法，品析艺术美 （1）“柴门何萧条，狐兔翔我宇”这两句是什么意思？在诗歌中有什么作用？ 侧面描写。柴门简陋凄清，在海风中摇荡，狐狸、兔子在屋檐下飞来窜去。这些环境描写衬托出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚。 （2）本诗主要运用了什么表现手法？表达了作者的什么情感？ 本诗主要运用了白描的手法，全方位描写了边海人们的贫困生活，反映了边海农村的残破荒凉景象，表达了作者对下层人民的深切同情。 六、强记忆，再享诗意美 背诵并默写这首诗 七、中考链接 1、“妻子象禽兽,行止依林阻”塑造了“妻子”什么样的形象?请简要分析。 塑造了衣不蔽体、蓬头垢面、粗俗艰苦、与世隔绝的愚钝颓废的妻子和儿女的群体形象。 2、“柴门何萧条，狐兔翔我宇”这两句是什么意思？在诗歌中有什么作用？（4分） 柴门简陋凄清，在海风中摇荡，狐狸、兔子在屋檐下飞来窜去。这些环境描写衬托出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚。 3、本诗主要运用了什么