最新人教版小学语文二年级下册教案 (表格式完整版).docxVIP

日 日 日 月 月 第 周 备课时间： 年 授课时间： 年 课题 1、找春天 课时 第 1 课时 课型 新授 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教学 方法 知识 目标 能力 目标 德育 目标 1.会认 9 个生字，会写“探、躲、冻”三个字。积累描写春天的词语、句 子。 2.正确、流利地朗读课文，初步体味春天的美景。 培养学生的识字能力。 激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。 会认 9 个生字，会写“探、躲、冻”三个字。积累描写春天的词语、句子。 正确、流利地朗读课文，初步体味春天的美景。 多媒体自 多媒体 教学环节 一 . 古 诗 导入 二 . 初 读 课 文 ， 认 识生字 三 . 再 读 课 文 ， 随 文识字 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 同学们你们会背关于春天的诗吗？过渡语： 同学们你们会背关于春天的诗吗？ 过渡语： 让我们先读读课文， 看看文 中的小朋友在春天里发现了什么？ 1.学生轻声自由读课文， 圈出本课要 认、 要写的生字。 2.同桌互读，检查字音，你觉得哪句 话或者哪段话比较难读，多读几遍。 过渡语： 课文我们已经读通顺了， 躲 在文章 中的生字 宝宝你们能找 到 吗？ 1.指名读第1、2 段，找 出要求会认、 会写的生字。 2.指名第读3、4、5 自 然段找出要求 会认、会写的生字。 3.指名读第6、7 自 然段找出要求会 认、会写的生字。 4.指名读第8 自 然段找出要求会认、 会写的生字。 自 由 朗读课文 按要求读文 调整完善 日 日 日 月 月 教学环节 四． 巩 固 识字 五、指导书 写 板 书 设 计 作业 设计 教学 反思 检查记实 教 师 活 动 过渡语：课文中的字宝宝可真淘 气！他们又跑到句子之中了，你 们还能准确的把句子读通顺吗？ 1、出示句子，检查学习生字情况。 A、春天像个害羞的小姑娘， 遮遮 掩掩，躲躲藏藏。 B、小草从地下探出头来， 那是春 天的眉毛吧？ C、树木吐出点点嫩芽， 那是春天 的音符吧？ D、春天来了， 我们看到了她， 我 们听到了她，我们闻到了她，我 们触到了她。 E、她在柳枝上荡秋千， 在风筝尾 巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴 里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 过渡语：我们非但认识这些字宝 宝，还会把字写漂亮，下面我们 就进入下一个写字环节。 1、读贴发现特点。 2、教师范写，学生观察。 3、学生仿写。 学 生 活 动 按要求读句子 认真观察，书写 调 整 完 善 春天刚刚到来 的时候，脚步 轻轻，若隐若 现，羞羞答答， 躲躲藏藏。我 们必须留心观 察，才会发现 春天的踪迹。 当我们发现春 天的时候，心 里一定会荡起 一阵惊喜， 体 验到发现的快 乐。 1、找春天 小草 野花 嫩芽 小溪 眉毛 眼睛 音符 琴声 检查人 检查人 第 周 备课时间： 年 授课时间： 年 课题 1、找春天 课时 第 2 课时 课型 新授 知识 1.巩固本课会认的 9 个生字，会写“野、解、溪” 3 个字。继续积累描写 目标 春天的词语、句子。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教学 方法 能力 目标 德育 目标 培养学生的朗读能力。 热爱春天，愿意去观察和发现。 巩固本课会认的 9 个生字，会写“野、解、溪” 3 个字。继续积累描写春天的词 语、句子。 有感情地朗读课文，背诵课文。 自主、合作、交流 多媒体 教学环节 一 ． 复 习 导入： 二 、 熟读 课 文 ， 积 累语言 教 学 教 师 活 动 1、卡片抽读生字并组词 过渡语：看来同学们的生字掌握的还 真不错， 下面我们就和书中的小朋友 一起找春天。 1、读第 1、2 自然段，体味小朋友找 春天的急切心情。 ( 1 ) 教师范读第 1、2 自然段，边听 边想小朋友的心情怎样？你是怎么 体味出来的？ (2)引导交流抓住两个“！”和“冲 出”、“奔向”来体味。 ( 3 ) 练习朗读， 读出小朋友们惊喜、 激动、 急切的心情。 2、朗读感悟 3—— 7 段，和小朋友们 一起找春天。 ( 1 ) 自由读这部份，边读边想像， 小朋友们找到了春天的哪些景物？ (2)练习朗读 ( 3)出示难句，点拨理解。 过调整 过 调整完善 学生活动 学生体味 学生交流 自由练读——指名 读—— 师生互评— —赛读 板 板 书 设 计 日 日 月 月 教学环节 三.指导书 写 教 师 活