陶罐和铁罐教学设计.docxVIP

《陶罐和铁罐》教学设计 原州区第五小学 杨 瑛 【教学目标】 1.分角色有感情地朗读。 2.掌握抓住人物的神态、语言体会人物特点的。 3.理解陶罐的谦虚宽容和铁罐的傲慢无礼以及懂得课文所蕴含的道理。 【教学重点】 通过学习陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱；? 【教学难点】? 通过陶罐和铁罐的对话，体会陶罐的谦虚却不软弱，并能够有感情的朗读陶罐的语气。 【教学过程】 一、激趣导入，引出新课。 1.师：孩子们，今天老师带你们去认识两个朋友。 ［课件］：陶罐和铁罐（板书）齐读课题 2.师：谁来谈谈对它们了解，有什么特点。（陶罐——易碎但不易氧化；?铁罐——结实但易氧化） 二、初读课文，整体感知 师：那课文童话故事里的陶罐和铁罐之间到底发生了什么事？（自由小声读课文，想想课文讲了一件什么事？边读边标上自然段序号。） ［课件］国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。许多年后，陶罐成了历史文物，而铁罐被氧化不复存在。 ??三、 进入文本，品读理解 1.师：什么是“奚落”？ 2.师：铁罐是怎样奚落陶罐的，它们之间发生了什么事呢？ （一）［课件］出示学习要求： （1）读课文2—9自然段，用“——”画出陶罐说的话，用“～～～～”画出铁罐说的话。 （2）通过他们的对话你感受到了什么？（陶罐和铁罐分别