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小学三年级语文上册期末试卷评析 一、试卷整体情况分析 本次语文期中测试，从整体看凸显课改精神，以学生 为主体。就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的 字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特 点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理， 难易适度，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。 比较如实反映出学生的实际语文知识的掌握情况。 二、试卷内容及考核目的分析 这次三年级语文期中试卷题型有“字词句的训练”，“阅 读闯关”，“作文”三大块。“字词句的训练”部分包括8 小 题：“给加点字选择正确 的读音 ”、“读拼音写词语”、“把词 语补充完整”、“照样子在括号里填上合适的词语”、“根据意 思写词语”、“判断句子的说法是否正确 ”、“按要求改写句 子”、“按课文内容填空 ”。考核基础知识的落实情况，包括 学生对字、词、句的掌握，以及对 1 至 4 单元教材 内容的理 解程度，考查学生的基础知识掌握的是否牢固，能不能较好 的加以运用。“阅读闯关”，包括二小题：“课内阅读”、“课 外阅读”。“阅读闯关”，重点考查学生对课内外文章的整体 感知、理解和感悟能力，对短文形象的感受和情感的体验以 及对文章创造性的理解。“习作”，是要求学生观察猪八戒的 图画，把猪八戒介绍给大家，其实就是本册习作“我的自画 像”的写作考核，这让学生认真观察，能按自己的想法，不 受拘束，说真话、写真事、抒真情，展示出自己的真情实感。 同时考查学生是否掌握作文的格式。促使学生通过这次的习 作，更加关注生活，再次感受生活的多姿多彩！ 三、基本情况 本学期的语文期末测试已经结束，我们班的成绩不够 理想，通过本次考试发现了很多教学中的问题，为了更全面 透彻地了解学生对所学知识的理解和掌握情况，以便于今后 更好地进行教学工作，现将试卷评析以下： 本班总人数：55 人 参考人数：54 人 最高分： 93 最低分：5 及格人数：43 及 格率 79.6% 达 A:4 达 A 率：7.4% 优秀人数：11 优秀率：20.4% 四、卷面错误率高的题 1、学生对“堤”、“锦”、“拂”、“辱”、“葱”这些字的 拼音掌握不好，多音字“似”的掌握也不牢固。 2、部分生字也掌握不牢固，如“侵略”、“嘱咐”等词 语。 3、单元里的读读背背的词语意思理解不透，所以第五 题“根据意思写词语”完成不好。 4、第七题里的 修改病句 、 改写比喻句 、 把句子 写具体‘出错的同学也多。 5、课内阅读的第二题，学生审题不认真，不按要求从 第二小节里找出描写哪吒的动作的词语。 6、习作题有些同学没有写题目、有些自然段格式写不 对，在写作过程中，句子不过通顺，描写不够具体，标点符 号的运用以及断句都做得不好。 五、整改建议 1、在纠正错别字和正确使用标点符号上多给学 生一些有效指导。进入中学段，有的教师忽视字词教学，其 实小学阶段都要重视字词的积累，教师要注意帮助学生对汉 字的音形义建立良好的联系，注意引导学生认识形近字、同 音字，注意汉字音、形、义的区别和联系，提高识字的有效 性，平时作业或习作讲评 中注意指导学生纠正错别字、正确 使用标点符号，从而提高学生理解、运用字、词、句的能力。 2、阅读教学要注意培养学生的理解表达能力。 在课文教学中，教师要有意识培养学生基本的阅读能力，— —即读一篇文章应该读什么？怎么读？让学生心中有数并 力求训练有素。课堂上多给学生锻炼的机会，减少齐声回答， 多一些个别发言。教师不能死教书，教死书，要注意阅读方 法的指导、阅读习惯的培养，理解与表达能力的提高。多给 学生自主阅读的机会，教师还可以给出合适的课外阅读材 料，检测学生的实际阅读能力。 3、扎实搞好习作教学。三年级学生的习作，处 在一个“起步”阶段。教师要把作文指导和讲评做扎实。指 导习作时不要简单布置