《基础综合英语》课程教学大纲.doc

基础综合英语课程教学大纲 BASIC and Comprehensive English 总学时数：360 学 分：22.5 适用专业：英语本科专业 一、课程性质、目的和任务 《基础综合英语》是大学本科英语专业学生学科基础课中的一门主干课。该课程目的和任务在于传授系统的基础语言知识（语法、词汇、篇章结构、语言功能意念等），训练基本语言技能（听、说、读、写、译），培养学生初步运用英语进行交际的能力，同时指导学生学习方法，培养他们的逻辑思维能力，为适应中学英语教学和英语语言研究以及进入高年级学习打下扎实的基础。 二、课程教学的基本要求 1．掌握英语的基础知识，培养综合运用英语的能力。在听、说、读、写、译的训练中，把教学重点放在口笔头能力的训练上。同时还要传授和训练有关篇章结构的写作基础知识以及最基本的修辞手段。 2．通过两年的教学，学生应达到下列要求： 1）掌握英语语音、语调的基本知识和基本技能，语音、语调准确自然。 2）掌握约6000个单词，熟练掌握其中2000－2500以上及其最基本的搭配，能在说话和写作中灵活正确运用。 3）掌握基本英语语法，在综合运用中做到概念清楚，形式正确。 4）能用英语正确表达规定的功能意念。 5）能用所学的语言知识和语言技能在规定范围内进行交际。 6）能就听力材料和阅读材料进行回答、复述和讨论，能就所熟悉的题材略作准备（1－2分钟）之后，进行3－4分钟连贯性即席讲话，并能就一般日常生活和社会生活同英 语国家人士交谈。 7）能阅读理解程度相当于所学教材的英文原著。 8）掌握一定的英汉互译能力，能将一般题材的英文短文译成准确通顺的汉语，也能将同样题材的汉语短文译成英语，无重大语法、结构及语义方面的错误。 9）初步掌握基本的写作技巧，初步认识并运用最基本的修辞手段。能根据各种不同的听、读材料笔头回答问题，复述内容，写摘要，写提纲和记笔记。能根据题目列出写作提纲，在一小时内写出200－250词的短文。能写一般的书信、通知、便条、请贴，填写简单的表格。以上均要求做到内容完整，条理清楚，格式正确，语言得体。 三、课程教学内容、重点和难点 本课程采用杨立民主编，普通高等教育“十五”国家级规划教材《现代大学英语》（1－4册）为教材，教学内容主要参照此教材。 各学年教学重点及难点 第一学年教学重点： 1）词汇3500－4500个（含中学已学2000个），熟练掌握其中1400－1600个及其最基本的搭配，能在说话和写作中正确应用。（参考《基础阶段英语教学大纲》Ⅰ、Ⅱ级词汇表） 2）语音：能自觉地模仿和纠音，掌握正确的发音方法；初步掌握朗读技巧，在朗读和听说中有基本的节奏感和语调感。（具体项目见《基础阶段英语教学大纲》附件二） 3）语法：牢固掌握并能综合运用已学语法知识，概念清楚，形式正确。（具体项目见《基础阶段英语教学大纲》附件三） 4）功能意念：能用英语正确表达规定的功能意念。（具体项目见《基础阶段英语教学大纲》附件四） 5）读：适当数量的不同题材和体裁的课文。 第一学年教学难点： 1）掌握正确的发音方法，培养节奏感和语调感 2）用英语正确表达规定的功能意念。 第二学年教学重点： 1）词汇：认知词汇约6000个（含第一学年要求3500－4500个），熟练掌握其中2000－2500个及其最基本的搭配。（参考《基础阶段英语教学大纲》Ⅲ、Ⅳ级词汇表） 2）语音：较好地掌握朗读技巧，在朗读和说话中做到语音正确，语调得体。（具体项目见《基础阶段英语教学大纲》附件二） 3）语法：掌握系统的基本英语语法，并能在综合运用中做到概念清楚，形式正确。（具体项目见《基础阶段英语教学大纲》附件三） 4）读：适当数量的不同题材和体裁的课文，阅读速度和阅读效率有明显提高。 5）写：在一小时内写出200－250词的短文。能写一般的书信、通知、便条、请贴，填写简单的表格。 6）译：能将练习册上的英文短文译成准确通顺的汉语，也能将练习册上的汉语句子及短文译成英语，无重大语法、结构和语义方面的错误。 第二学年教学难点： 1）系统掌握英语基本语法，能独立分析复杂句的句法结构，消灭口头及笔头表达中的语法错误。 2）写：熟练掌握，一些应用文的写作技巧有格式注意语言的得体性。 3）译：译文做到忠实、通顺。 本课程在第一、第二学年度开设，每个学期学一册。第一学年每周为6学时，第二学年每周为 6学时，共计360学时。教学内容的具体安排如下： 第一学年第一学期 Contemporary College English (Book Lesson One: Text A “Half a Day” 1) Introduction, Vocabulary Study and Practice 2) Analysis and Discussi