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《国际营销》课程教学大纲.doc

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PAGE 1 PAGE 5 国际营销教学大纲 INTERNATIONAL MARKETING 总学时数:32 学 分:2 适用专业:英语本科专业 一、课程的性质、目的和任务 国际市场营销学一门以经济学基本原理和管理学理论为指导,系统阐述国际市场营销的基本理论,基本知识及其内在规律的课程。本课程设置目的是为了培养学生全面系统地掌握国际市场营销学的基本理论、基本方法和基本技巧,充分认识到中国入世后企业加强国际市场营销管理的重要性,学会分析国际市场营销环境,研究国际市场购买者行为,制定有效的国际市场营销组合策略,有计划地组织和控制国际市场营销活动的过程和方法,提高学生正确分析和解决国际市场营销管理问题的理论水平和操作能力,更好地适应经济全球化和中国入世背景下全面对外开放的企业国际市场营销管理工作的需要。 二、课程教学的基本要求 使学生对国际市场营销方面的基本知识、基本概念、基本理论有较全面的理解和较深刻的认识,对国际市场营销、自我参照准则、国际营销、全球营销、文化环境分析、全球营销调研、全球营销计划与组织、全球营销策略组合等基本范畴、内在关系及其运动规律有较系统的掌握。 通过课堂教学和课外学习,使学生了解全球营销环境的现状,掌握国际市场营销环境调研和分析的正确方法,培养辨析和解决国际市场营销的理论与实际问题的能力,策划和实施切实可行的国际市场营销策略组合。 提高学生在世界经济学知识、以及经济学和管理学方面的素养,为进一步学习其他专业课程打下必要的基础。 三、课程教学内容、重点和难点 第一章? 国际市场营销的任务 1.国际市场营销的任务 2.建立全球营销意识 3.中国的国际贸易概述 4.中国企业国际营销的发展战略 重点:国际市场营销的决策因素;自我参照标准与适应环境 难点:国际市场营销与国际贸易的异同点 第二章? 国际市场营销观念 1.国际市场营销活动的发展过程 2.国际市场营销观念的演进 3.21世纪国际营销的特点 重点:国际市场营销的主要动因;企业国际市场营销观念的变化及其重要性;国际营销活动的发展及其未来趋势。 难点:企业国际市场营销观念的变化及其重要性 第三章? 国际市场营销环境—地理 1.世界各国自然环境与国际市场营销 2.环境保护与国际市场营销 3.可持续发展战略与国际市场营销 重点:自然环境对企业的国际营销活动的影响 难点:绿色营销与传统营销的差异 第四章? 国际市场营销环境—文化 1.文化的基本要素 2.社会文化环境的分析 3.文化变革 4.国际市场营销中的商业惯例 重点:对于国际市场营销者而言文化的重要性;文化的起源和要素及分析;文化差异对企业的国际营销决策产生的影响;;国际营销中的不同的文化,不同的商业惯例。 难点:如何就国际营销方面适应文化的差异 第五章? 国际市场营销环境—政治 1.政治环境因素分析 2.全球一体化营销的政治风险 重点:国际政治环境中包含的主要因素;认识全球一体化营销中主要的政治风险;政治风险的评估方法 难点:政治风险管理的途径 第六章? 国际市场营销环境—法律 1.国际法律环境的构成 2.法律体系的差异 3.国际争端的解决 4.工业产权的保护 重点:国际法律环境的构成和不同法系;国际商务争议的解决途径;工业产权的保护的有关国际公约。 难点:国际法律环境的构成和不同法系;国际商务争议的解决途径 第七章? 国际市场营销环境—跨国市场 1.国际区域市场的成因及模式 2.欧洲市场 3.北美市场 4.亚洲市场 重点:跨国市场对于国际营销者的重要性;跨国市场的成因及模式;各个市场的成因及特点;各个跨国市场对国际营销策略的影响。 难点:跨国市场的成因及模式 第八章? 国际市场营销环境—国际组织 1.国际组织对全球营销的影响 2.国际组织介评 重点:国际组织的基本概念和不同类型的国际组织;国际组织对全球营销的影响;影响企业国际营销的活动的几个主要的全球性和区域性的组织。 难点:国际组织对全球营销的影响 第九章? 国际市场营销调研 1.国际营销调研的范围 2.国际营销调研的过程 3.国际营销调研的方法 4.全球营销信息系统。 重点:国际营销调研的范围;国际营销调研的方法及过程;国际营销调研的一般程序。 难点:国际营销调研的方法及过程 第十章? 全球目标市场的选择 1.全球市场细分 2.全球目标市场的选择 重点:全球市场细分的概念和思路;全球市场细分的各类标准;评估目标市场细分效果的方法;全球目标市场的营销策略;影响全球目标市场营销策略选择的因素。 难点:影响全球目标市场营销策略选择的因素 第十一章? 国际市场营销计划与组织 1.国际市场营销计划; 2.全球市场进入战略 3.全球市场竞争与合作战略 4.国际市场营销组织结构 重点:国际营销战略计划的制定程序;全球市场进入模式及其模式选择的影响因素;基

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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