北师大数学一年级第二册《图书馆》说课稿.docxVIP

北师大数学一年级第二册《图书馆》说课稿 【一】教材分析。 本节内容是北师大版数学实验教材第二册第五单元中的第一节内容，在此之前，学生已经学习了运用〝凑十法〞进行 一位数加一位数的口算进位加法，并且在本学期第三单元学 会了运用列竖式的方法计算不进位的两位数加法。在本节课 中，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算 法的过程，探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确地计算。学生第一次接触到列竖式的方法计算 进位加法，了解〝满十进一〞的计算规律，这对于他们以后 学习笔算加法非常重要。因此对竖式的写法，教师要进行必 要的指导。基于这些理念，本课设计了以下教学目标： 〔一〕、教学目标。 1．学会正确计算两位数加一位数的进位加法，在竖式计算 中，知道〝满十进一〞的运算规律。。 2、探索适合于自己的计算方法，体会算法的多样化，培养学生思维的灵活性。 3．通过引导学生自主探索、交流，培养学生综合的学习能力。提高学生探索问题的能力，鼓励学生学会与他人积极合 作学习的良好学习品质。 4、使学生体会数学与现实生活的密切联系。 〔二〕、教学重难点。 教学重点是运用〝满十进一〞的规律正确计算两位数加一位数的进位加法。教学难点是培养学生表达信息、解决问题 的能力。 【二】学生的认知分析： 一年级学生年龄小、思维活跃、表现欲强，有一定的独立思考、合作交流和解决问题的能力。学生已有两位数加减一位数〔不进位、不退位〕的知识作基础，对竖式有简单的了解， 在前面的学习中已有过练习。在数学学习中，学生对计算有着浓厚的兴趣，这些都是本节课学生学习的前提条件。 【三】教法与学法分析： 根据一年级学生的年龄、心理、认知规律特点，我采用了灵 活多样、新颖有趣的方法手段，以吸引学生的注意力，提高 课堂教学效率，这也是我们在〝激趣导学〞课题研究中大力 倡导的。因此本课我采用愉快式教学方法为主，运用大量的 活动、讨论、比赛等形式引导学生学习，注重运用引导法、 观察法、讨论法等方法进行教学，充分调动学生学习的积极 性，让学生在问题情境中主动探究算法，让学生真正成为学 习的主人、课堂的主人。根据小学一年级儿童的特点以及本 课的特点，把本节课学生的学法定格为：自主探究法、讨论 学习法等。 【四】教学过程分析： 〔1〕、创设情境、导入新课。 在开课之初，我利用小学生好胜心强的心理特点设计了让学 生过二关才能到图书馆去看看的情境，使得学生都想当勇敢 的闯关者，激发了学生挑战知识的欲望，并为学习新知作好 了铺垫，使课堂有了良好的开端。 〔2〕自主学习、探究新知。 在这一部分内容中，首先我利用〝图书馆〞这一情境图进行新旧知识链接，可以表达数学来源于生活实际这一原那么。然后，在探讨算法中，我设置了三个步骤：第一步是自己独立思考算法，给学生充分的自主探究的空间和时间，保证每个学生都能感受探索的乐趣，品尝成功的快乐。第二步是在组内交流调动学生的学习积极性，提高学生的主动参与意识; 给学生充分探索、思考、动手、动口、交流的时间和空间， 开阔学生的思路，培养学生的合作精神，第三步让学生在全班交流，培养学生表达、交流的能力。在交流中，我特别注重了列竖式的计算方法，学生已经学会列竖式计算两位数不进位加法，有的学生甚至已经有列竖式计算进位加法的知识储备，所以当学生提出可以列竖式计算时，我就先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后教师再强调〝满十进一〞的计算法那么。〔3〕畅谈收获、总结学法。 在小结中，不仅让学生谈自己的收获，而且还评价自己这节 课的表现，这样做不仅归纳了本节课的知识要点，提高学生 总结归纳知识的能力，更重要的是让学生对学习充满了自信 心，找准了自身的闪光点和不足之处，学生相互学习、取长 补短、共同提高。 〔4〕联系实际、拓展延伸。 本节课紧紧围绕本次研究主题〝激趣、导学〞，从学生熟悉 的生活情境中引出学习内容，引导学生自主探究算法，培养 了学生的各种能力，激发了学生的学习兴趣。使学生体会数 学知识来源于生活实际，也可以用数学知识解决实际问题。