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在高中生物教学中开展自主学习的探索 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：在高中生物教学中开展自主学习的探索 1 一、小组合作学习，互相监督进步 2 二、利用教学资源，激发学生兴趣 3 （一）多媒体教学 3 （二）探究性学习 3 （三）拓展学习范围 4 三、掌握学习方法，增强学习效果 4 （一）进行预习，以学生为主体 4 （二）进行复习 4 四、总结 5 文2：在高中生物教学中要加强环保教育 5 一、环保是当今社会的紧迫任务 5 二、环境保护需要打“持久战” 6 原创性声明（模板） 8 正文 在高中生物教学中开展自主学习的探索 文1：在高中生物教学中开展自主学习的探索 前言 随着社会的发展，人们对学生的能力要求也越来越高，学生的自主学习能力是学生非常重要的能力。学生具备了自主学习的能力，才能不断促进自己的进步。在高中生物中组织开展自主学习的活动，有利于提高生物教学质量。学生自主学习是需要进行培养的，需要教师和学生的共同配合。教师要从教学方式上进行改进，为学生创造更多的自主学习机会，学生也要养成自主学习的习惯。高中生物中学生自主学习能力的培养主要通过以下几个方面： 一、小组合作学习，互相监督进步 虽然高中生的思想和心智都已经非常成熟了，但是自律无论对于谁来说都是一件非常难的事情。自主学习的前提就是学生必须具备自律的品质，才能要求自主地进行学习。所以合作学习是非常有效的一种方式。合作学习能够使学生之间互相监督，共同学习进步。合作学习可以分为两个部分，主要包括学生之间的合作和师生之间的合作。 学生之间的合作就是小组学习，教师根据班级里的人数，将班级里的学生分成不同的小组。教师在进行分组时，要考虑多方面的因素，包括学生的学习成绩和学生之间的关系，最重要的是要遵循学生自己的意愿。在课堂上时，教师可以根据本节课的教学内容提出相关的问题，让学生之间可以相互讨论。然后，小组再派出代表，将小组内讨论的结果分享给班级里的学生。而且，实验也是生物中必不可少的部分，小组之间的成员可以合理安排，共同完成实验。在课下的时候小组成员里的学生也可以相互监督，完成预习和作业，并且针对作业中不会的问题，相互讨论及时解决自己的难题。 师生之间的合作，主要是指教师与学生之间的配合。教师在讨论过程中或者在实验中遇到问题时，教师要及时为学生解决问题。在学生讨论之后，教师要总结教学重点，为学生理清思路，掌握重点。教师主要起到一个点拨的作用，尽量告诉学生学习的方法，让学生自己去寻找答案。对于学生在讨论过程中有遗漏的点，教师要为学生进行补充，使学生的学习具有全面性。 二、利用教学资源，激发学生兴趣 兴趣是学生最好的老师，是学生学习的最大动力。为了提高学生自主学习的能力，教师要学会利用各种资源，提高学生的学习兴趣，让学生主动地参与到教学活动中。多样的教学方式不会使学生对高中的生物产生厌烦之感，在不同的教学内容中，教师要合理选择不同的教学方式。 （一）多媒体教学 随着社会的发展，多媒体的应用已经十分广泛了，多媒体在高中生物教学中具有重要的作用。多媒体能够将生物中比较枯燥的、难以理解的知识通过图片、声音、以及音像等展示出来，能够将无声的课堂变得活跃起来，激起学生学习的兴趣。而且，生物中的很多原理也可以通过做成动画的形式帮助学生理解。最重要的是，当有些生物实验没条件实现时，教师可以利用多媒体技术进行模拟实验，使学生对生物知识充分理解。 （二）探究性学习 探究性的学习是指在让学生在探究中进行学习的探索。生物本身就是一门探究性的学科，探索生物的奥秘，探索人类和自然界的本质。采用探究性的教学模式，让学生带着问题去学习更能够激发学生的兴趣。当有问题出现时，更能激起学生学习的动力。在探究性学习过程中，教师应该从实际的生活问题进行引入，利用在实际生活中的问题，能够引起学生的共鸣。例如，生活中红绿色盲的现象，学生对这种现象的出现也是充满了好奇，从而会想知道原因。教师就能够自然而然地引入了伴性遗传的知识，学生学会伴性遗传的知识后，就知道红绿色盲遗传的特点，也学会了用生物知识解决生活中的实际问题。学生学习生物最重要的作用就是能够运用生物知识解决生活中的实际问题，这样更能体现学科素养。 （三）拓展学习范围 课堂的学习只是学生学习的一部分，学生必须自己拓展自己的学习范围。自主学习并不是指学生只学习课本即可，最重要的是学生能够根据自己的学习能力，学习更多的知识。学生的拓展的面范围越广，对学生思维的训练越重要。教师要引导学生拓展自己的眼界。高中学生的学习时间比较忙，学生很难有时间去拓展自己的课外阅读。所以，生物教师可以为学生搜集一些比较具有阅读价值的文章，供学生在课下的时候进行阅读。