四年级下册人教版第四单元 第11课时 把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数（学习任务单）.docxVIP

试卷第 =page 1 1页，共 =sectionpages 3 3页 试卷第 =page 1 1页，共 =sectionpages 3 3页 四年级下册人教版第四单元_第11课时_把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数（学习任务单） 第四单元??第11课时??改写成用“万”或“亿”作单位的数 学习任务单 【课前任务单】 1.求下表小数的近似数。 保留整数 保留一位小数 保留两位小数 0.938 8.456 10.747 9.997 想一想：我们都了解了求小数的近似数的哪些知识？ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 2. 把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 90000＝（????）万??????????100000000＝（????）亿 120000＝（????）万?????????600000000＝（????）亿 4520000＝（????）万????????1400000000＝（????）亿 说一说：怎样把一个整万或整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数？ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 3.读一读，写一写，填一填。哪一个读写起来更方便？ （1）光的速度是每秒三十万千米。横线上的数写作（????），改写成用“万”作单位的数是（????）。 （2）太阳的直径大约是一百三十八万九千千米。横线上的数写作（????），“四舍五入”到万位约是（????）。 比一比：这两道题它们的有什么相同点和不同点？ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 【课中任务单】 任务一：探究把较大数改写成用“万”作单位的数的方法。 1.课件出示教科书P51例2。 1．地球与月球的平均距离是多少万千米？ （1）说一说：从图中你获得了哪些数学信息？ （2）想一想：如何将384400km改写成用“万千米”作单位的数？ （3）看一看：哪种方法用起来更快捷？ 2．把一个较大数改写成用“万”作单位的数，在改写时需要注意点什么？ 【趁热打铁1】 3．填一填。 658000＝( )万，方法：在( )位的( )边点上小数点，在数的后面加上( )字，小数末尾有0的要( )。 4．把一个较大数改写成用“万”作单位的数：小数点向( )移动( )位，在( )位的右边点上小数点，在数的后面加上“( )”字，最后( )小数末尾的“0”。 任务二：探究把较大数改写成用“亿”作单位的数的方法。 1.课件出示教科书P51例3 5．木星与太阳的平均距离是多少亿千米（保留一位小数）？ （1）读一读：从图中你发现了哪些数学信息？ （2）比一比：这个问题和右图例2的问题有哪些相同和不同的地方？ （3）想一想：要解决这个问题，需要先怎么做，再怎么做呢？ （4）写一写：独立尝试改写。 （5）说一说：如果这道题要求保留两位小数，结果应该是多少？ （6）议一议：什么情况下需要取近似数？ 【趁热打铁2】 6．填一填。 1496000000＝( )亿，方法：在( )位的( )边点上小数点，在数的后面加上( )字，小数末尾有0的要( )。 7．改写成以“亿”作单位的数，并保留两位小数。( )亿≈( )亿 方法：改写时，当数位不够时，用( )占位。 8．把一个大数改写成以“亿”为单位的数：小数点向( )移动( )位，在数的后面加上“( )”字。 9．取近似数时，就是看精确到的数位的( )位，采用“( )”的方法来保留数字。 任务三：对比总结。 （1）说一说：怎样把一个较大的数改成以“万”或者“亿”为单位的数？ （2）想一想：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数与近似数有什么不同？ （3）议一议：那我们在改写大数和求它的近似数时应该注意些什么呢？ 【趁热打铁3】 10．读一读，做一做。 第六次全国人口普查调查显示：全国总人口为1370536875人，其中大陆人口为1339724852人，香港特别行政区人口为7097600人，澳门特别行政区