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16 表里的生物;读了课题，你有哪些疑问？;默读课文，想想课文写了一件什么事。
; 主要内容：
小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。; 他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。; 我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听……并且能自动地发出和谐的声音呢？; “我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说： “只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句： “小孩儿不许动表。” 他这么说，就更增加了表的神秘……越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。 ; 没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。; 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。; 我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。; 我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。; 在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感。在体会这些语句的时候要让学生明白，心理描写一是有提示语，易发现。二是没有提示语，难分辨，必须仔细阅读才行。;思考：
小时候的“我”是个怎样的孩子？ ; “我”是一个天真幼稚、富有幻想、
充满好奇、有强烈的求知欲的孩子。;活的都会
发出声响;作业：
学习课文中语言、心理活动的描写，写一写你儿时的一段经历或一个发现。 ; 只有善于观察的人,才会从这中间寻找奥秘。
——孙澜薇
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