五年级上册人教版第六单元 第01课时 平行四边形的面积（学习任务单）.docxVIP

试卷第 =page 1 1页，共 =sectionpages 3 3页 试卷第 =page 1 1页，共 =sectionpages 3 3页 五年级上册人教版第六单元_第01课时_平行四边形的面积（学习任务单） 第六单元 第1课时 平行四边形的面积 学习任务单 人教版 小学数学 五上 学校 班级 姓名 课题 平行四边形的面积????（第1课时） 学习任务 利用数方格法和割补法探索平行四边形的面积公式，经历平行四边形的面积计算公式的推导过程，掌握平行四边形的面积公式，能正确的计算平行四边形的面积，并能解决一些简单的实际问题。 学习重、难点 【学习重点】利用数方格法和割补法探索平行四边形的面积公式，经历平行四边形的面积计算公式的推导过程。【学习难点】掌握平行四边形的面积公式，能正确的计算平行四边形的面积，并能解决一些简单的实际问题。 【课前任务单】 1.温故知新（回忆平行四边形的特征，长方形的面积公式） ____________________________________________________ ___________________________________________________ 2.复习平行四边形的特征和高。 1）两组对边分别平行且相等 2）有无数条高??相等 3）容易变形 为探索平行四边形的面积奠定基础。 3.自学课本85页情境图的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。 4针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记：____________________________________________________ 【课中任务单】 学习任务一：能用含有字母的式子表示复杂数量关系及其化简。 教师课件展示：教材第85页情境内容： 提问：哪一个花坛的面积大？ 1.用数方格的方法数出两个图形的面积大小，并填充表格数据？ 平行四边形的面积是（????）cm2，长方形的面积是（????）cm2 平行四边形 底 高 面积 长方形 长 宽 面积 2.回顾“长方形的面积计算过程，猜想怎样计算平行四边形的面积？” 3.剪一剪，拼一拼，探究“怎样把平行四边形转化成长方形？转化后两个图形之间有哪些等量关系？” 4.推导出平行四边形面积的计算公式。 学习任务二：并能根据字母的取值求解含有字母的式子的值。 例1，平行四边形花坛的底是6 m，高是4 m，它的面积是多少？ 1.阅读题目，寻找信息，分析问题。 2.利用平行四边面积的计算公式解决问题。 3.归纳解决问题的方法。 【趁热打铁1】 1．如图，把平行四边形转化成长方形。 长方形的长相当于平行四边形的( )； 长方形的宽相当于平行四边形的( )； 长方形的面积＝( )×( )； 所以，平行四边形的面积＝( )×( )； 用a和h分别表示平行四边形的底和高，那么平行四边形的面积S＝( )。 【答案】 底 高 长 宽 底 高 ah 【分析】把平行四边形转化成长方形，面积不变，通过观察图形可知，长方形的长相当于原来平行四边形的底，长方形的宽相当于原来平行四边形的高，根据长方形的面积公式：长方形的面积＝长×宽，据此可推出平行四边形的面积公式：平行四边形的面积＝底×高，用a和h分别表示平行四边形的底和高，那么平行四边形的面积S＝ah。据此解答。 【详解】长方形的长相当于平行四边形的底； 长方形的宽相当于平行四边形的高； 长方形的面积＝长×宽； 所以，平行四边形的面积＝底×高； 用a和h分别表示平行四边形的底和高，那么平行四边形的面积S＝ah。 【点睛】本题主要考查平行四边形面积的推导过程，明确平行四边形无论割补成什么形状，面积没有发生变化。 2．（如图）一个长方形活动木框变形后成为一个平行四边形。原来长方形的面积是( )平方厘米，现在平行四边形的面积是( )平方厘米。 【答案】 40 32 【分析】把长方形木框拉成平行四边形后，长方形的长相当于平行四边形的底，长方形的宽相当于平行四边形底边的邻边，则原来长方形的长是8厘米，宽是5厘米，利用“长方形的面积＝长×宽”求出原来长方形的面积，由图可知，现在平行四边形的底是8厘米，高是4厘米，利用“平行四边形的面积＝底×高”求出现在平行四边形的面积，据此解答。 【详解】8×5＝40（平方厘米） 8×4＝32（平方厘米） 所以，原来长方形的面积是40平方厘米，现在平行四边形的面积是32平方