力的合成优质课用.pptVIP

第一页，共三十二页，2022年，8月28日 一个成年人用的力F与两个孩子用的力F1、F2效果相同──把这桶水提起． 第二页，共三十二页，2022年，8月28日 F F1 F2 一根绳子的力（左图）与两根绳子的力（右图）效果相同──把这个小孩子拉起． 第三页，共三十二页，2022年，8月28日 第四页，共三十二页，2022年，8月28日 等效 第五页，共三十二页，2022年，8月28日 生活中还有很多事例可以说明“几个力与一个力的作用效果相同”。观察下面的情境图片，细心体会“等效替代”的含义。 想一想： 第六页，共三十二页，2022年，8月28日 1、一个力产生的效果跟几个力共同产生的效果相同，这个力叫做那几个力的合力。原来的几个力叫做分力。 2、求几个已知力的合力叫做力的合成。 力的合成 在实际问题中，就可以用这个力来代替那几个力，这就是力的等效代替。而不是物体又多受了一个合力。 力的合成就是找一个力去代替几个已知力，而不改变其作用效果。 第七页，共三十二页，2022年，8月28日 共点力：几个力如果都作用在物体的同一点上，或者它们的作用线相交于同一点上，这几个力叫做共点力。 3）共点力与非共点力 非共点力：力不但没有作用在同一点上，它们的延长线也不能相交于一点。 钩子受到的力是共点力 扁担受到的力是非共点力 第八页，共三十二页，2022年，8月28日 (图1) (图2) (图3) 如图1、图2为共点力；而图3为非共点力． 上一页 下一页 目 录 退 出 第九页，共三十二页，2022年，8月28日 F1=4N 0 F2=3N F = F1+F2= 7N （1）同向相加 二、力的合成 1、同一直线上两个力的合成 大小F =F1+F2，方向与两力方向相同 第十页，共三十二页，2022年，8月28日 （2）反向相减 0 F1=4N F2=3N F = F1-F2= 1N 二、力的合成 1、同一直线上两个力的合成 大小F =|F1-F2|，方向与较大力的方向相同 第十一页，共三十二页，2022年，8月28日 同一直线上二力合成的规律 使用直接加减的方法 同向相加 反向相减 问题 ? 若两个分力的方向不在同一直线上呢? 第十二页，共三十二页，2022年，8月28日 一个力的作用效果＝两个力的作用效果 2、互成角度的两个力的合成 第十三页，共三十二页，2022年，8月28日 想一想 你能设计一个实验探究合力F与互成角度的两个力F1、F2的关系吗？ 第十四页，共三十二页，2022年，8月28日 1、怎样设计才能使“合力”和“分力”产生的效果相同，且既比较准、又比较容易呢？ 探究求合力的方法 设计实验 实验器材 方木板、白纸、弹簧秤（两个）、橡皮条、细绳、三角板、刻度尺、图钉（几个）。 第十五页，共三十二页，2022年，8月28日 (2)实验步骤 1.把方木板立在桌上,用图钉把白纸钉在方木板上 2.用图钉把橡皮筋的一端固定在方木板上K点,橡皮筋的另一端E拴上两根细绳 3.用两个弹簧秤分别钩住两根细绳,沿两个不同方向的拉力F1,F2拉橡皮筋,使橡皮筋的结点E伸长到某一位置O点,橡皮条伸长了EO这样的长度,记下O点的位置、两个弹簧秤的读数和两根细绳的方向.然后撤去F1和F2. 4.用一个弹簧秤钩住一根细绳,用拉力F使橡皮筋的结点E拉到同样位置O点,记下弹簧秤的读数和细绳的方向 5.选定一个合适的标度,用力的图示法画出F1、F2和F的图示，找出F与F1、F2的关系 为什么要记下细绳的方向？ 为什么也要拉到同样的位置0点？ 第十六页，共三十二页，2022年，8月28日 验证力的平行四边形定则 结论：在实验允许的误差范围内, F1、F2为邻边组成平行四边形，合力F是它的对角线。 第十七页，共三十二页，2022年，8月28日 1、同一实验中的两只弹簧秤的选取方法是：将两只弹簧秤钩好后对拉,若两只弹簧在拉的过程中,读数相同,则可选,若不同,应另换,直至相同为止 。 2、在不超过弹簧秤及橡皮条弹性限度的条件下,应使拉力尽量大一些,以减小误差。 3、在同一次实验中,橡皮条拉到的结点O的位置一定要相同。 4、画力的图示时,应选定恰当的标度,尽量使图画大一些,但也不要太大而画出纸外。要严格按力的图示法作出力。 5、由作图法得到的合力F和实际的合力F’不可能完全重合，但在误差允许范围内即可认为F和F’相等。 注意事项 第十八页，共三十二页，2022年，8月28日 验证力的平行四边形定则 结论：在实验允许的误差范围内, F1、F2为邻边组成平行四边形，合力F是它的对角线。 第十九页，共三十二页，2022年，8月28日 F