4-2-2 反比例（例2）教案 六年级下册数学核心素养目标（人教版）.pdfVIP

人教版小学数学六年级下册核心素养目标教学设计 4.2.2 反比例 教学内 人教版小学数学六年级下册教材 P45.例 2. 容 1. 探索成反比例关系的量之间的变化规律，理解反比例的意义。 素养目 2. 掌握两种相关联的量成反比例关系的条件，能正确判断两种量 标 是否成反比例关系。 3. 体会变量之间的关系，体会函数思想和模型思想。 教学重 理解反比例的意义。 点 教学难 正确判断两种量是否成反比例,找出成反比例的两种量的变化规 点 律。 教学方 实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。 法 教学准 多媒体课件 备 教学过程 教学环 师生双边活动 设计意图 节 1.引导学生回顾本节课相关知识。 对旧知识的 一、 （1）成正比例的量有什么特征？ 回顾，唤醒 激趣导 （2）正比例关系式。 已有的知识 入 （3）判断下面各题中的两种量是否成正比例关系。 经验，做好 前测达 2.小结，引出课题。 前测，为 标 究新知做好 准备。 二、 学习例 2. 探究新 1.出示PPT 课件回答问题。 知 （1）表中有哪两种量? 学生通过观 导学达 （2）水的高度是怎样随着容器底面积的大小变化而 察、发现、 标 变化的? 概括经历了 （3）相对应的容器的底面积与水的高度的乘积分别 整个学习过 是多少? 程,逐步形 生 1:表中有容器的底面积和水的高度这两种量。 成定向思维 生 2:从表中可以看出:水的高度随着容器的底面积的 方式,为学 变大而不断变小,这两种量是相关联的两种量。 会学习打好 生 3:我来回答 (3),相对应的容器的底面积与水的高 基础。 度的乘积分别是: 10×30=15×20=20×15=30×10=60×5=…=300。 生 4:乘积一定。 师:底面积与高的乘积表示的是什么? 生:水的体积。(板书) 师：你会算出水的体积吗？ 生：会。 （学生计算，教师出示课件订正） 2.揭示反比例的意义。 师:积是 300,