1-2《乘、除法的意义和各部分间的关系（例2、例3）》教案 四年级下册数学核心素养目标（人教版）.pdfVIP

人教版小学数学四年级下册核心素养目标教案 1.2 乘、除法的意义和各部分之间的关系 教学内容 人教版小学数学四年级下册教材 P5-P7 例 2、例 3 1.借助解决问题概括乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运 算，并会在实际中应用。 素养目标 2.总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、 除法的验算。 3.在学习活动中,感受数学知识的联系,激发学生的学习兴趣。 教学重点 理解乘、除法的意义，掌握乘、除法各部分之间的关系。 教学难点 明确乘、除法的互逆关系及0 不能作除数。 教学方法 自主探究法、迁移类推法。 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1.比一比,看谁算得又快又对。 1.回忆分类的相关 在课的开 8×4= （） 9×7= （） （ ） 知识并全班交流。 始，通过对 ×3=18 32÷4= （） 花的欣赏， 63÷7= （ ） 18÷ （ ）=6 引导学生自 一、 32÷8= （） 63÷9= （ ） 2.共同欣赏，交流感 主提出数学 激趣导入 （ ）÷6＝32. 受 2.情境导入。 3.明确本节课的学 问题，在激 前测达标 课件播放视频：插画艺术欣赏 习内容。 发学生研究 3.小结，引出课题。 兴趣的同 时，引出研 究问题。 （一）研究乘法的意义。 二、 1.课件出示例 2 （1）。 探究新知 2.引导学生观察两个算式， 观察算式，讨论 通过学生对 导学达标 提问:这两个算式分别表示什 交流 自主提出问 么意思？ 题的解决， 3.小结：求几个相同加数的 逐步体会运 和的简便运算，叫做乘法。 算的本质含 （二）研究除法的意义。 义，并抽象 1. 出示例 2 （2）（3）。 总结为概括 提问：与第（1）题相比，第