2-1-3《除法的认识（例4、例5）》教案 二年级下册数学核心素养目标（人教版）.pdfVIP

人教版小学数学二年级下册核心素养目标教学设计 2.1.3 除法的认识 教学内 人教版小学数学二年级下册教材 P13.例 4；P14.例 5 容 1.让学生在具体的情境中理解除法运算的含义 (等分)，认识除 号，会读写除法算式。 素养目 2.经历分一分、说一说、填一填等数学活动，掌握用除法算式表 标 示平均分的方法。 3.让学生在生动具体的情境中认识除法，进一步激发学生学习的 积极性。 教学重 让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。理解平均分与除 点 法运算的关系。 教学难 根据平均分，写除法算式。进一步体会除法运算的含义。 点 教学方 创设情景、动手操作、合作交流及归纳总结。 法 教学准 教具准备：多媒体课件 备 学具准备：小圆片 教学过程 教学环 教师活动 学生活动 设计意图 节 1.复习乘法口诀 1.学生在老师的引导 2.都是 6 朵花，为什么 下回顾平均分的相关 对旧知识的回 一、 分法却不同？ 知识。 顾，唤醒已有 激趣导 3.大熊猫园园为朋友们 的知识经验， 入 准备了一些新鲜的竹 为探究新知做 前测达 笋，哪种分法是平均分 2.进一步理解平均 好准备。 标 呢？为什么？ 分。 4.这样有关平均分的问 题能不能用一种算式直 3.明确本节课的学习 接解决呢？引出课题。 内容。 （板书：除法） 1.学习例 4。 1.学习例 4。 （1）出示例4：大熊猫 （1）学生用学具代替 把除法算式与 园园想把 12 个竹笋平均 竹笋动手分一分，然 平均分竹笋的 放在 4 个盘子里，每盘 后汇报交流。 情境联系在一 应放几个？ （2）在老师的指导下 起，帮助学生 （2）把 12 个竹笋平均 明确：写除号时，先 了解除法的含 放在 4 个盘子里，每盘 画一条横线，再在横 义。让学生经 应放 3 个，可以用除法 线上下各点一个点， 历除法的建构 来表示，写成 12÷4＝3 横线要直，两点要圆 过程，感受学 （板书）。 且对齐。 习除法的价 （3）介绍 12÷4＝3 的 （3）学习除法算式的 值。 二、 读法。