1-2《在直线上表示数（例3）》教案 六年级下册数学核心素养目标（人教版）.pdfVIP

人教版小学数学六年级下册核心素养目标教学设计 1.2 在直线上表示数 教学内 人教版小学数学六年级下册教材 P4.例 3. 1.掌握在直线上表示数的方法,及对应的正数、负数表示的意义。 2.理解直线上表示的数不仅表示距离,还表示相反方向,从中得到表示的 素养目标 方法。 3.体会数学与生活的密切联系，建立良好的数学学习情感。 教学重点 掌握用直线上的点表示正、负数的方法。 教学难点 理解直线上的点与数的一一对应关系，运用直线上的点解决实际问题。 教学方法 独立思考、合作交流 教学准备 课件 教学过程 教学环节 师生双边活动 设计意图 1.引导学生回顾本节课相关知识。 通过师生的交流， （1）指出下面哪些数是正数，哪些数是负数。 唤起学生对已有知 （2）读出下面各温度计中的温度。 识的回忆，其目的 一、 激趣导入 （3）请在下面括号中填上适当的数。 是激活学生已有的 前测达标 2.小结，引出课题。 知识，为学生学习 新知做好充分的铺 垫。 学习例 3. 1.课件出示例 3 的主题图。 引导学生理解起 2.初步感知用直线上的点表示数。 点、行走方向、行 师：要想在一条直线上表示他们行走的距离和方 走距离等概念，放 二、 向，想一想，我们应该在直线上作什么准备？ 手让学生自主尝 探究新知 教师在黑板上画出一条直线。 试，在直线上表示 导学达标 师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关 四人行走的距离和 系呢？请大家试一试吧！(学生动手画图) 方向，通过交流、 2.认识能表示数的直线。 评价，初步感知在 师：到底怎样才能准确地在直线上表示他们行走的 直线上表示正、负 距离和方向呢？我们看课件的演示。 数的方法。 师：大家能说一说直线上的点各表示什么吗？ 师小结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0 让学生经历在直线 和负数。 上表示正、负数的 师：观察直线，直线上的数有什么特点？ 过程，把实际问题 3.用直线上的点表示数。