1-1《 加、减法的意义和各部分间的关系（例1）》课件 四年级下册数学核心素养目标（人教版）.pptVIP

（3）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？ ？km 1142km 西宁 格尔木 拉萨 1956-1142＝814 (千米） 西宁到拉萨的铁路长1956km 答：西宁到格尔木的铁路长814千米。 用减法计算 交流:通过(2)、(3)与(1)的比较,说说什么是减法? - = （2） 1956 – 814 = 1142 （3） 1956 – 1142 = 814 （1） 814 + 1142 = 1956 已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。 在减法中，已知的和叫做被减数，其中一个加数叫做减数，另一个加数叫做差。 … 被减数 … 减数 … 差 说一说:加法与减法之间的关系? 1956-814=1142 814+1142=1956 1956-1142=814 和-加数=另一个加数 和-加数=另一个加数 加数＋ 加数 =和 减法是加法的逆运算 小组讨论:加法、减法各部分间的关系是什么?怎样用关系式表达？讨论并展示你们的结果。 和＝加数＋加数 加数＝和－另一个加数 加法各部分间的关系 差＝被减数－减数 被减数＝减数＋差 减数＝被减数－差 减法各部分间的关系 加法是把两个部分合成一个整体的运算。减法是已知一个整体，减去一个部分求另一个部分的运算。减法是加法的逆运算。 知识小结 1.根据2468＋575＝3043，直接写出下面两道题的得数。 3043－2468 ＝ 3043－575 ＝ 575 2468 你是怎么想的呢？ [教材P3 做一做] 2.根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式。 [教材P4 练习一 2.] 28＋19＝47 203＋147＝350 47－19＝28 47－28＝19 67－55＝12 850－239＝611 350－147＝203 350－203＝147 55＋12＝67 67－12＝55 239＋611＝850 850－611＝239 3. 下面算式中的 代表的数分别是多少？ [教材P4 练习一 3.] 19 60 330 25 173 160 素养达标·人教版数学四年级下册 素养目标 素养目标 素养目标 01 02 03 重难点 重点 难点 学习任务 目录 CONTENTS 01 复习导入 前测达标 Add your text content here.Add your text content.Add your text content. Add your text content here.Add your text content.Add your text content. 02 03 Add your text content here.Add your text content.Add your text content. Add your text content here.Add your text content.Add your text content. 04 探究新知导学达标 课堂巩固训练达标 归纳总结素养达标 学习任务一 （4分钟） 复习导入，前测达标 复习导入，前测达标 学习任务二 （17分钟） 探究新知，导学达标 探究新知，导学达标 学习任务三 （16分钟） 课堂巩固，训练达标 课堂巩固，训练达标 课堂巩固，训练达标 课堂巩固，训练达标 课堂巩固，训练达标 学习任务四 （3分钟） 归纳总结，素养达标 归纳总结，素养达标 这节课你学到了哪些知识？ 归纳总结，素养达标 从课后习题中选取； 完成练习册本课时的习题。 布置作业 同学们，下课！ 启发思维，快乐学习 1.1 加减法的意义和各部分间的关系 借助解决问题经历概括总结加、减法意义的过程，理解加、减法的意义。 通过比较、概括等活动，掌握加、减法各部分之间的关系。 通过数学学习活动，培养抽象、概括能力。 理解加减法的意义，掌握加减法各部分之间的关系及其应用。 用规范的数学语言归纳加减法的意义，理解“逆运算”。 口算并读一读算式。 165－30＝ 820＋32＝ 530＋35＝ 230＋150＝ 173－34＝ 161－145＝ 135 852 565 380 139 16 今天我们学习加、减法的意义和各部分间的关系。 文化素养：青藏铁路 中国新世纪四大工程之一。 （1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？ 814km 1142km 就是把它们合起来是多少千米？ 青藏铁路地图 （1）一列火车从西宁经过格尔木